《蔚蓝的王国》教案4

《蔚蓝的王国》教案4

蔚蓝的王国

教学目标
1．欣赏散文诗优美的语言。
2．感受作者美好的情怀。
3．体味想像的魅力。
教学重点难点
4．散文诗优美的语言。
5．散文诗所表达的中心意思。
学法指导
采用配景朗读，创设情景；指导学生比较阅读，深刻体会诗的内涵。
课时安排
一课时
教学准备
配景朗读带、投影片《天上的街市》

教学过程（www.3edu.net）
（一）导入：请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！
1．播放“大海”片段、“听潮”片段及配音。
2．教师范读，学生圈点优美的语言。
（二）欣赏阅读：
    1．学生自由阅读。请一到两位同学朗读。
    2．想像交流，整体感知。
（1）把握作者描写的两个场景。
（2）诗的最后一段和开头是间隔反复。
（3）探究练习一、二。
（4）讨论：作者描写如此神奇的大海到底要表现什么？明确：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。②赞美美好的青春生活。③歌颂爱情的美好。④表达岁月已逝的人生慨叹。
3．体会语言的优美、生动。
优美的语言表现在：①运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。②运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。
（三）比较阅读：
1．投影《天上的街市》，学生朗读。
2．比较想像的异同。
3．归纳小结。明确：相同的是都描写了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和现实的世界作对比。不同的是，《蔚蓝的王国》通过想像所描写的内容是生活中的确存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想像中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所写的想像世界，只是抓住了一些典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者的想像空间更大。
（四）迁移训练：
仿照第8段口头作文：我走在美丽的天街上……
（五）质疑、讨论：
1．　学生自主默读，提问。
2．　讨论。
（六）总结归纳，布置：仿照第10段，充分发挥想像，用常见的景物倾诉自己心底的愿望，200字左右。
附：板书设计
                    梦中人
想像：（在梦中）    梦中景
梦中情