《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》教学设计

沈荡中学    柳畅茂

    教学目标：

    1、学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

    2、体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。

    3、培养学生勇于发表见解的能力。

    教学重点、难点：领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。

    教学准备：幻灯片

    教学过程（www.3edu.net）：

    1、导入新课

    投影幻灯片组图（“动物与人类和谐相处”）

    这是一组人与动物共处的画面，能给这幅组图取个名字吗？的确，与动物相亲会给我们的带来许多乐趣。当然，人类与动物和谐相处，还会给我们许多有益的人生启示。今天，我们一起来了解另一种动物。出示“珍珠鸟”图。

    2、品读课文

    ⑴ 图上这种鸟是什么鸟？你是怎么知道的？

    ⑵ 能将这一段读给大家听听吗？（第7段）

    ⑶ 同学们觉得珍珠鸟的样子可爱吗？可爱，是因为我们喜欢它。再读一次第7段（齐读），读出喜欢的感情来。

    ⑷ 珍珠鸟不光是外形可爱，雏儿的活动也很可爱。作者是怎样描写雏儿的活动的？默读课文，在有关的句子下划上记号，然后交流。

    ⑸ 你发现小珍珠鸟的活动有什么变化？为什么有这样的变化

    ⑹ 在与珍珠鸟相处的过程中，“我”有哪些举动？你是怎样看待的？在有关的句子下划上记号。

    ⑺ 是呀，一只原本怕人的鸟，因为“我”的尊重、宽容、呵护，因为“我”的“爱”的付出，它同样也给予人以“爱”的回报。瞧，珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了，睡的好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？谁在做梦？为什么？

    ⑻ 梦境，是一种美好的境界，在作者看来，这美好的境界是怎样来的？

    3、探究延展

    ⑴ 同学们，今天我们学习了“珍珠鸟”这篇课文，你也可以像冯骥才一样，写出自己的感受。请仿照作者的“信赖，往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家，我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、军事家……，请在所写格言下面注明未来的某某家×××。

    参考格言：① 信赖，是沟通心灵的桥梁。

              ② 信赖，能创造奇迹。

              ③ 信赖，能给我们的生活带来光明。

              ④ 信赖，给世界增添一抹温柔的色彩。

    ⑵ 机动研讨：

    ① “信赖，能在人与动物之间创造出美好的境界”，其实，“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢？关于“信赖”的意义，你还会有哪些联想？

    ② 你如何看待作者养鸟的行为？