《狼》教学设计14
狼
——蒲松龄（清）
执教人：林肖骏
教学目标：
1、正确、流畅地朗读。
2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。
教学重点：
积累文言词语，体会语言的精妙。
逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。
教学难点：
逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注
课时安排：
一课时
教学步骤：
（一） 导入：出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）
狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。引出课文《狼》。
（二）朗读并熟悉课文
1、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。
2、引导学生再自读课文（仿读自己喜欢的段落）
3、关键字词句考察
（三） 整体感知
本文讲述了一个怎样的故事？
逐步引导疏通文意，明确故事情节
（遇狼——惧狼——御狼——杀狼）
（四） 讨论赏析
1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？
请用：我认为 更聪明，是因为 。 的句式来回答。
2、 小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）
3、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。
4、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？
（五）思维拓展
1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。
2、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。
（六）作业布置
1、 以狼的角度用白话文改写本文。
2、 字词句巩固练习
