《皇帝的新装》教学设计17

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《皇帝的新装》教学设计17

教学目标：
 1熟读课文,了解作者及其写作思路
 2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
 3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
 
 〖教学重点、难点〗
 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解
 
 一 导入
    同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。。如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。大家一定想了解吧？
    今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
 板书：《皇帝的新装》
 二 学习课文
    本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
    学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。【投影】
 ※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
 【 】新装—  【 】新装— 【 】新装— 【 】新装
 （四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？    讨论；皇帝是一个什么样的人。（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】
 ※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
 ※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？
 •皇帝： 维护他独断专行的统治
 •大臣、诚实的官员、骑士们： 保住他们的地位、职务
 •老百姓：  怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸
 （六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）
 教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。既天真大胆，又率直肯定。
 【投影】指导学生思考讨论
 ※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）
 至高无上、 道貌岸然、 愚蠢、虚伪、自欺欺人、 天真烂漫、无私无畏
 
 三 学生质疑，师生共同解决
    课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果？
    （提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）
 四 了解它的体裁——童话
    童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
 
 五 作 文：
    看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样？对小孩子会怎样？对骗子会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时由人民起义军，情形又 会怎么样？  
    同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。
 
 六作业
 展开联想【投影】
 讨 论  你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？ 提示：
 １说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。  
 ２昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。
 ３骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。
 ４ 要做一个无私无畏、敢于说真话的人。
 
 
 
 板书设计            爱     愚蠢                     语言
                    做     虚伪        1皇帝        动作
 16皇帝的新装        穿     自欺欺人                 心理
 安徒生              展
                                                    对比
 
                                  诚实             小孩