《天上的街市》教学设计2

《天上的街市》教学设计2

天上的街市

洪里初中    朱继胜

学习目标:

1.         联想想象的学习及应用。

2.         理解诗歌的内涵。

3.         朗诵诗歌，读出诗味。

学习重点、难点

朗诵诗歌，读出诗味；理解诗歌的内涵。

学习方法：导出理论，了解内容，把握背景，读懂诗歌；紧扣感情读出诗味。

学习过程：

一、         回味《卖火柴的小女孩》，理解小女孩的现实遭遇与美丽幻想之间的关系。

现实中的小女孩又冷又饿，没有人疼爱，感受不到丝毫的快乐。而幻想中却拥有温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶……这些美丽反映了小女孩对美好生活的向往，作者对当时黑暗社会的抨击。

交流考试成绩不理想地的心理。

小结：丑的现实能激发人们追求美的理想。

二、         教师范背诗歌，学生初步感受诗歌的美。

三、         小组自由朗读，讨论交流诗歌的美。

景美：璀璨的街灯和明星（实景）

美丽的街市      （虚景）

情美：牛郎织女的生活

小组自由朗读体会、交流，并闭目想象其美丽画面。

四、         讨论交流诗歌中的牛郎织女的生活与中的牛郎织女的生活的区别。

1、  学生简要讲述牛郎织女神话传说了解其生活。

2、  与诗中的牛郎织女的生活对比。

神话传说：天河阻隔，七夕相会

诗中：   骑着牛儿来往，在天街闲游

五、         阅读历史书目录，了解中国近代史，出示作者的相关材料。

近代中国自1840年以来，长期处于战乱之中。社会黑暗，人民生活苦不堪言。诗人作为一个热血沸腾的有志青年，目睹这一现状，他的内心里现在会想什么？

（附作者介绍）

六、     历史背景、诗中美景、导语材料三者相结合，讨论作者在诗中要表达的思想感情。

七、     朗诵诗歌，找出诗中最能体现出作者这种思想感情的词，并加以分析。

八、           听录音朗读，想象诗中绚丽的画面，再次体会作者的思想感情。

九、         轻声跟读，把握诗歌的节奏和感情，读出诗味。然后自由朗读并交流朗读体会。

十、         作业：营造你心目中的天上街市。

板书设计：

天上的街市

郭沫若

   丑的现实 —————————— 美的理想

明星、街灯——————联想————————  美丽的街市

以丑写美                                   想象

黑暗的社会­­­——————反衬—————— 牛郎织女的生活

诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活