漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
设计者：俞 涛
执教者：俞 涛
时间：
一、
教材内容：
评析广告词的语言特点和运用技巧，引导学生设计创造，激发学生写作热情，拓展学生发散性思维。
课型
活 动 课
教学目标
知识目标：体会广告用语的简明性和修辞的具体运用。
能力目标：以收集—分析—评述—设计四环节培养发散性思维和创
新能力。
教学重点
难点
教学重点：深入体会语言的简明性和修辞的实际运用
教学难点：把握产品特点，创造性地设计广告
二、学生
特征分析
上课的学生为广州市一中初三（4）班，学习水平在年级属中等程度的班级。学生已学过语言的“简明”性并积累了基本的修辞方法的知识，所以为深入理解广告词的语言艺术提供了必要的知识准备，同时也为思维的开拓打下了基础。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1知识点的划分和学习水平的确定
课题名称
知 识 点
学 习 水 平
知识
理解
应用
广告语的
语言艺术
1体会广告语言的基本特点
√
√
2具体分析广告用语在修辞上的运用
√
3运用语言艺术自己设计广告词
√
√
2学习水平的具体描述
知识点
学习水平
描 述 语 句
行为动词
1
知识
简述广告语言的简明性及在修辞上的表现
演示
简述
理解
广告用语的基本特点及一般表现技巧
举例理解
2
知识
要求学生对收集广告词归类
指导说明
理解
各组评析各自收集归类的广告词
概括归纳
3
理解
运用语言的简明和恰当的修辞
应用
自己根据产品特点进行设计广告词
激发
开动大脑
四、教学方法和教学手段
1教学方法：提问、讲述、讲练相结合；
学法强调（评析法、合作学习、研究性学习）
2教学媒体 实物投影→演示讲解
电脑课件演示→创设情境；展示事实；归纳要点
五课前准备：
1布置学生收集3条语言简明、运用了修辞的广告语。
2分8组对其小组收集的广告语进行归类。
课时安排：一课时
六、教学过程（www.3edu.net）：
（一）、导入（5分钟）
用妇孺皆知、脍炙人口的几条广告词导入（电脑幻灯片），让学生猜出其广告名称，激起学生对广告语言探讨的兴趣。
提问这些广告词在语言上有什么特点？
归纳板书：
广告用语的语言特点：简明上口，压韵整齐
一般的表现技巧：1压韵法
2巧用成语、古诗或俗语
3巧用修辞
（二）探究评析各组收集整理的3条广告语 （18分钟）
1 每组各派一位代表发言，对自己组收集的3条广告语进行评述（从语言特点和运用的修辞方法方面）。
2老师在旁及时补充和归纳，并板书出来。
3交流发言完毕，从中评选最佳“六大广告佳词”。
（三）实战练习—动手设计 （15分钟）
1让同学们根据产品的特点，为某商品、房地产、杂志择其一设计一则短小的广告语。
2要求抓住产品的特点，发挥想象力，恰当运用修辞，语言要简明。
3同学互评，积极鼓励同学小组开展竞赛，公布自己的设计。
（四）小结 （2分钟）
1广告语言的基本特点
2一般的表现技巧
3运用修辞的具体体现 让同学们进一步明白增添语言文采给作文带来的良好效果，明白“言之无文，行而不远”的道理。。
广告语言的基本特点：简明上口，压韵整齐，让人易记
一般的表现方式：
1压韵上口法
2巧用成语、古诗、俗语替代法
3巧用修辞 引用唐诗、宋词
运用对偶，对称上口
采用拟人，形象生动
