挖荠菜
3.写“我”挖荠菜时的感受。 无上的美味 是一种享受。 属于我们每一个人的
第二部分:(11──14自然段)写解放后两代人对“荠菜”的不同感受和“我”的感慨和希望。
第二课时
一、回顾第一部分的内容。
二、研读第二部分。
1.让学生朗读第11段,然后回答:这一段着重写什么?用了什么写法?
〖着重写解放后对长在野地里的荠菜的怀念。用了衬托和比喻方法。以菜场里的荠菜衬托野地里的荠菜;用“共过患难的老朋友”来比喻荠菜,表达了真切的感情。〗
2.学生默读第12、13段,然后提问讨论。
1“我”为什么总要带上孩子们到野地里去挖荠菜?
〖作为一个母亲,总是想把自己的感受、信念和理想与孩子们分享,希望孩子们能理解“我”的特殊的感情,能从长辈的人生际遇中感悟到写什么。〗
2孩子们对荠菜是什么态度?
〖对他们来说是一种游戏,后来 “变成了对我的一种迁就”,“漫不经心地用筷子挑上几根荠”,对荠菜并没有什么感情。〗
3“我”为什么会产生遗憾的心情?
〖因为孩子们并不能明了母亲的苦衷和心情。,所以产生遗憾。〗
4为什么孩子们和“我”对荠菜的态度不一样呢?
〖孩子们没有经历过“我”小时候的那种苦难,对荠菜没有“我”的那种体验,自然就和“我”对荠菜的感情和态度都不一样。〗
5“我的心里就像翻倒了五味瓶”是什么意思?为什么有这种感觉?
〖“我的心里就像翻倒了五味瓶”,是说“我”心里感到不是滋味,难受。因为“我知道,这种赏光似的迁就,并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上,它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来,我们的有些见解和行为……不顶用了”,“我们”之间有了隔膜。〗
6作者对这种现象是什么态度呢?
〖1“我并不认为我们的见解和行为就完全正确。”2“我”“愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路,以便他们少付出一些不必要的代价。”3“希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人,而是心心相通的朋友。”〗(让学生齐读“自然……朋友”)
3.让学生读最后一段,回答:这段是什么意思起什么作用?