《珍珠鸟》教学设计
《珍珠鸟》教学问题设计（讨论稿）
一、教学目标：
1．学习在阅读中发现文章（此指散文）的线索，找到揭示主旨的门径。
2．学习在阅读中发挥想象和联想。
3．引导学生体味作品及生活中的哲理。
一、导读问题设计
（一）初读、整体感知。
1．看了文章开头，有所预测，随事情的展开边读边划层次，看人是怎样做的？鸟是怎样“变”的？
2．结尾一句道出了作者的感受，你读后有这种感受吗？你觉得“美好境界”在这个故事中是一种怎样的境界？
（二）为整体把握文章，选择切入点，进行针对性研究。
1．“我”在营造这份“信赖”中做了哪些事？起了什么作用？从这些做法中体会“我”的心地和感情。（以下围绕这一中心问题展开分析研究）。
（1） 怕人的珍珠鸟来到“我”家之后，有了哪些变化？怎么出现的这些变化？“我”出于什么感情去那样做的？
（2） 雏鸟一出生似乎就比它父母的胆子大，你能理解其原因吗？
（3） 雏鸟的胆子越来越大，请选取书上原句加以描述。
（4） 雏鸟胆子变大与“我”亲近，这和“我”的一系列相应举动是什么关系，用图示表示出来。
（5） 你能想象出来雏鸟与“我”的日益亲近，大鸟的心态变化过程吗？
（6） 总结一下整个故事中“我”的心地和细腻的感情。
（三）整合
1．为什么美好境界是创造出来的？你对此有什么联想？
（四）品读鉴赏
1．哪些描写小鸟的词可以称之为“传神”？
2．哪些地方描些得最细腻？你有何感触？
3．哪些地方描述最能流露出“我”的钟爱之情
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