《狼》教学设计

《狼》教学设计

课题：狼

课型：讲读课

主讲人：张秉义

教学目标：1、知识目标：①在学习过程中，掌握重点文言实词的含义；

                       ②理解文中所阐述的道理。

          2、能力目标：训练学生阅读文言文的能力。

          3、 德育渗透：对本文主旨进行多角度的理解，让学生认识到对于狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学重难点：重点：①对重点实词进行重锤敲击；

 ②学生在疏通文意的基础上，揣摩狼与屠户的心理。

            难点：从不同的角度理解文章的主旨。

学生活动设计：①在梳理文章情节的基础上，讲故事有声有色的讲出来；

②进行创造性表演；

③理清文章结构，明确主旨。

教学步骤：

一、 导入新课

同学们，我们来完成一个成语活动：积累“狼”的成语

附：狼心狗肺   狼子野心   狼虫虎豹    狼狈为奸   引狼入室   

狼吞虎咽       鬼哭狼嚎      

从古到今，关于狼的成语、小说、故事、传说很多，这节课我们来学习一篇狼的故事。

二、 作家作品简介

蒲松龄是清代著名的文学家，字留仙，山东省淄博市淄川蒲家庄人。著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书共491篇，多以鬼狐故事，反映当时社会生活，表露作者的思想。

三、 古诗文教学，读字当头

（一）、初读文章、跨越障碍

       ①注音

   缀行甚远       驰担持刀      少时

       ②词句理解

   其一犬坐于前       一狼洞其中     禽兽之变诈几何哉？

       ③重锤敲击词语

有很多的古汉语词，在今天现代汉语中仍有它的生命力，请找出下列实词仍在现代汉语中运用的成语。

   示例：眈眈相向——（注视的样子）     虎视眈眈

训练：1、顾野有麦场

      2、前狼假寐

      3、一狼径去

（二）、齐读课文，看图梳理情节，讲故事

1、梳理情节

   A、本故事的主角是谁？b、讲了一个什麽故事？用一句话概括出来。

C、故事是怎样具体展开的？

   附：

                狼    屠户

   2、讲故事、做点评

　　3、揣摩心理活动

   文中最精彩的是哪一部分？（御狼、杀狼）

一排站在屠户的角度揣测其心理变化；   一排站在狼的角度揣测其心理变化；并做一下点评。

　4、表演点评

   请几位同学讲故事表演一下。

　5、分析人物特征

屠户和狼各有什麽特点？                 

          附：

　　　　　　　  狡猾　　　　　　　　　   机智

狼    屠户

　　　　　　　 贪婪　　　　　　　　　　  果敢

　　　　　　四、讨论主旨

   （1）、点明文章主旨的是哪一部分？（齐读）

   （2）、“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，为什麽？

　（３）、蒲松龄老先生写这一个故事，仅仅为了博得我们一笑吗？你有何启示？

　　　　　　五、推荐《聊斋志异》

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是对其艺术成就最好地概括，深入阅读并用心体会其内容。

板书设计

　　　　　　　叙事：

　　　　　　　　　　　　　狡猾　　　　　　　　　　机智　

狼　  　  屠户 

　　　　　　　　　　　　　贪婪　　　　　　　　　　　果敢 

　　　　　　　议论：　　　敢于斗争，　　　善于斗争