示范院校建设中培养核心竞争力
[摘 要] 文化理念是学院核心竞争力的载体,是学院核心价值观的具体体现。在示范院校建设新时期,构建以人为本、忧患意识、创新意识为特征的新的学院文化理念,能够使教职工在工作中自发地释放教学热情和创新灵感,不断提高学院的核心竞争力。
[关键词] 示范院校;文化理念;核心竞争力
Abstract:Culture ideology is the carrier of core competitiveness and represents the key value of a college. During the time of Building China’s model vocational institutions, rebuilding a new college culturebased on people-oriented, senses of urgency and awareness of innovation, can make college staff spontaneously release teaching enthusiasm and innovative ideas, and continually enhance the core competitiveness of the college.
Key words: China’s model vocational institutions; culture ideology; core competitiveness
一、概述
示范院校建设主要包括对原有专业体系、课程体系、教材体系的推陈出新,包括实训基地建设,“双师”型教师培养和校园文化建设等①。建设内容之全面,是前所未有的。示范院校建设的过程是创新中国技术教育、重新构建中国高等教育版图、重新塑造中国社会核心竞争力的过程。具体到一所院校,通过国家示范院校建设,办学资金会更加充裕,师资力量会大大加强,教学设施更加完善,师生的思想认识水平也会进一步提高,学院的核心竞争力将发生质的飞跃[1]。
二、学院核心竞争力的认识发展现状
提到学院核心竞争力,大多数人首先想到的是学院的高就业率。俗话说“出口畅、进口亮”,已形象说明了高就业率对稳定学院办学规模的重要性。加大学生就业工作的力度,不断提高就业质量,维持高就业率,在市场经济背景下对学院发展极其重要。但是,高就业率是一种结果性指标,实现高就业率仅仅依靠几位从事就业工作的教师是不行的,高就业率更需要其他方面的支撑。高就业率只是构成学院核心竞争力的一部分。
其次,也有人认为学院的品牌专业就是学院的核心竞争力[2]。客观地说,品牌专业是形成学院教育教学特色的关键,与学院的办学质量密切相关。尽可能多地建设品牌专业,可以使学院因特色突出得到社会的广泛认可,对实现高就业率、稳定办学规模有积极作用。当进一步思考时会发现,品牌专业通常是学院数十年积累的成果,它包含了学院文化特色,因此它是构成学院核心竞争力的有机组成部分。
此外,还有人把师资水平作为核竞争力的一部分[3]。马克思主义哲学原理告诉我们,人是事物发展中的决定性因素。一支高水平师资队伍,懂得怎样才能因材施教循序渐进地完成教书育人的重任,把不断提高教育质量落到实处。然而示范院校建设中,人们更多地关注教师的双师技能,为此不惜花巨资来提高教师的业务技能,这样做很有必要,但不应视其为提高教师队伍质量的全部内容。师资水平是教师业务技能和人文素养的融合,是学院核心竞争力的重要组成部分。至于学院的校舍、实习、实训等硬件设施,有人认为,是学院存在和发展的物质基础,也是核心竞争力中的不可缺少的一部分。
三、学院核心竞争力的构成要素
通过上述分析可以看出,结果性指标不能作为核心竞争力的全部,核心竞争力应是上述指标背后的学院文化理念,是学院长期积累的知识、能力和拥有资源细化后所形成的核心价值观、组织管理模式、教学科研实力、师资、资金实力、教学设施和社会声誉等。核心价值观通过学院文化理念来体现,师资是核心竞争力的根本。而教师通常在一定的文化价值观念作用下工作。如果教师得不到先进文化理念的塑造、引导和规范,学院将无法完成对各要素的整合,也就无法实现资金、技术等方面的“帕累托最优”。一旦学院核心价值观和师资两要素与时俱进,及时创新,那么,以此为基础,优化其他要素就容易多了。由此可见,核心价值观和师资是学院核心竞争力的主要构成要素。
四、学院文化理念的内容及其在提高学院核心竞争力中的功能
学院文化理念是学院核心竞争力中诸要素融合的结果,是学院核心价值观的具体体现。就学院的文化理念而言,常表现为一个学院的校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等。对每一方面不断精雕细刻之后,才能使文化理念达到实践上的完美。
学院的文化理念具有凝聚和激励功能。一种以人为本的学院文化理念,会使教职员工工作始终沉浸在受激励的文化氛围中。他们会情不自禁地将个人的追求目标和学院的发展方向融合在一起,会在学院发展中寻找自身存在的价值,而不是仅仅把工作作为一种谋生手段。学院的文化理念也具有创新和整合功能,《财富》杂志指出,世界500强企业成功的秘诀,就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力,善于创新。所以以创新为特色的学院文化理念应该是示范院校建设的核心内容之一。示范院校建设是创新,通过对专业体系、课程体系、教材结构、师资培养等方面的推陈出新、优化组合,使学院做到“人无我有、人有我优、人优我特”。 创新是扬弃,通过不断地淘汰学院文化中没有竞争力的因素,增强学院文化理念中的忧患意识、创新意识,挖掘和整合学院自身的各种文化资源,形成整体性合力,从而使学院保持旺盛的核心竞争力。学院文化理念还具有认同和抵御功能。以人为本的学院文化理念给教职工以充分地尊重,大家在学院关怀下获得不同程度的自励和激励,于是对学院的现行政策产生认同,自觉地抵御与学院发展不相适应的思潮。示范院校的建设在很大程度上等同于重塑学院的灵魂,在原有的学院文化理念中注入以人为本思想、忧患意识和创新意识,是以无形资产盘活有形资产,用健康向上的文化理念来提升学院核心竞争力。
五、在示范院校建设中更新学院的文化理念
学院文化通常针对的是现阶段的校园文化,而不是学院过去的历史文化,也不是将来学院可能形成的新文化。四川建筑职业技术学院目前正处在国家示范学院建设时期,学院文化理念中应充分反映国家有关示范院校的建设精神,那就是以人为本、忧患意识和创新意识。更新学院文化理念就是要把忧患意识和创新意识内化为广大教职工的个人使命、价值观、行为准则,在示范学院的建设中建功立业。
1.求真务实重视学院内在文化理念的塑造
根本性的文化理念是能够整合教职工凝聚力和学院竞争力的先进思想。塑造这样的文化理念应从挖掘教职工中感人事迹入手,让广大教职工充分体悟到受尊重的温暖。把为学院教学作出杰出贡献的教学名师树立为大家学习的楷模,能让教职工真切感受到学院的价值取向,以表明学院努力的主要方向。采取适当的激励措施,让全体教职工在榜样的示范作用下,明确勇于创新是学院提倡的主要文化理念。
2. 激发教职工在国家示范院校建设中的创新灵感
受人尊敬是人的本质需求,受到尊敬之人因感受到自身存在的价值而能动地超额完成任务,使管理者希望的以更低的成本把事情做得更好更快成为可能。在学院文化理念建设中以教职工为主体,强化管理中的服务意识,以尊重他们、关心他们和信任他们为管理服务的出发点,以造就人、成全人和发展人为落脚点。为了示范院校建设工作顺利开展,各级管理人员应主动工作,主动收集整理相关信息和资料,为教师提供必要的咨询服务,解决教师的后顾之忧,让广大教师在具有激励机制学院文化理念中释放教学热情和迸发教学灵感。
3.在国家示范院校建设中创建学习型校园
只有达成共识的要素才能称为文化,重塑学院文化理念要在使广大教职工形成共识上狠下工夫,只有这样,才能发挥新的学院文化理念的激励和凝聚作用。创建学习型校园,在全院形成自觉学习示范院校建设方案,实践建设方案的良好氛围。创建学习型校园,加强对教师的培训,提高教职工的职业道德、教育理念、团队合作水平。创建学习型校园,成立以党委书记、院长为首的创建领导班子,以人力资源部、高等教育研究所和各教学系为具体实施机构,用做事严谨、一丝不苟、对工作环节严格控制、对教学质量精益求精的观念及行为方式,去取代过时的观念及欠佳的行为方式,像日本培养全民族的危机意识和拼命竞争精神那样培育教职工在示范院校建设中的创新意识。
六、结语
“汶川5?12” 大地震中瞬间释放的全民族凝聚力,集中显示了五千年中华文化无与伦比的强大生命力,让全世界真切感受了它的分量。所以,在国家示范院校建设中,以人为本、忧患意识和创新意识应该是学院文化理念的崭新要素。以新的学院理念承载的学院核心价值观,可以激发他们的创新灵感,使学院的核心竞争力不断得到提升。
学院文化理念的创新要求真务实,发挥教学名师的模范带头作用;创建学习型校园,系统地、反复地培养教职工对新的学院文化理念的认同,边建设边实践,使贯彻执行学院新的文化理念成为大家的自觉行动。
[参考文献]
[1] 刘兰平,肖理想. 提升广东高职院校核心竞争力的策略研究[J].高教探索,2007,(2):97-99.
[2] 蒋主力.“特色强校”是高职院校生存和发展之本[J].山东商业职业技术学院学报,2004,(1):26-28.
[3] 包国庆.21世纪教师教育面临的双重背景与发展机遇[J].教师教育研究与评论, 2006,(1):41-45.
