苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计
勤业中学 王庆华
一、单元教学目标：
1. 能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。
2. 欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。
3. 学会写参观游览的文章。
4. 学会如何向别人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：共14课时
单元整体学习 1课时
《小石潭记》 2课时
《记承天寺夜游》 1课时
《阿里山纪行》 2课时
《美丽的西双版纳》 2课时
《蓝蓝的威尼斯》 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
专题交流或语文活动 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的专题是“江山多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色，陶醉在优美、隽永的语言里，感受作者的真切情感。
四、教学过程（www.3edu.net）
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组
第二块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置学生商定单元的活动主题及计划 讨论、交流
第三块：学习评价
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 出示评价内容：1、你有自己的专题吗？2、本节课你发言了吗？（组内或班上）3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？4、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《小石潭记》（一）
学习目标：能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能熟练朗读课文。
课前学习：自读课文，查找有关资料了解柳宗元。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。
2 组织学生单个读、分组读、集体读。
3 评价交流 相互评价
第二块：疏通文章内容
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。
2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3 组织评价 自我评价
课后学习：背诵课文，查找有关资料了解《永州八记》。
第3课时 《小石潭记》（二）
学习目标：能理解课文内容，体会作者的情感。
课前学习：查找有关永州小石潭的资料。
课堂学习：
第一块：检查背诵课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 组织背诵。 背诵课文
第二块：理解课文内容
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 导入，创设问题情境：小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。 自我思考小组交流、讨论
2 组织交流 班级交流
3 组织评价 自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。
课后学习：
1.收集本地风景名胜的楹联。
第4课时 《记承天寺夜游》
学习目标：
1、 能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能基本背诵课文。
2、 体会作者特殊的心境。
课前学习：
自读课文，了解苏轼。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。
2 组织学生单个读、分组读、集体读。
3 评价交流 相互评价
第二块：疏通文章内容
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。
2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3 组织评价 自我评价
第三块：走进苏轼的内心世界。
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。 抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。
课后学习：
背诵课文。
第5课时 《阿里山纪行》（一）
学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。
课前学习：查找资料了解阿里山。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。 阅读、思考
2 组织交流。 交流、总结
第二块：了解写作方法
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。 思考、交流
2 组织交流、评价 交流
3 读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 结合内容思考“探究·练习一”
4 组织交流、评价 交流
第三块：语文活动：欣赏歌曲《阿里山的姑娘》
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 放歌曲录音 谈感受
课后学习：选做发展性评价手册。
第6课时 《阿里山纪行》（二）
教学目标：
1、 反复朗读，体会文章优美的语言。
2、 比较阅读，感受不同的写作风格，
课前学习：选择阅读一些写景的文章。
课堂学习：
第一块：品味语言
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 导入，布置学习任务 结合内容，思考“探究·练习2”
2 组织交流 交流
3 布置任务，“探究·练习3” 摘抄句子，自我赏析。
第二块：比较阅读
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同？ 学生阅读文章，思考。
2 组织、总结 交流、评价
3 作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 再读课文，思考。
4 组织、总结 交流、评价
第三块：评价、质疑
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 组织交流、组织解疑。 学生自我评价、并就课文疑惑提问。
课后学习：1、查阅资料了解台湾风光。
第7课时 《美丽的西双版纳》（一）
第一课时：
学习目标：1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、学习抓住景物特征写景的方法。
课前学习：自读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 导入，组织学生默读。布置任务：课文写了哪些美丽的景观 读课文,思考
2 组织交流 交流
第二块：学会分析景物特征
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 课件展示五个片段的图片和视频，布置学习任务。 欣赏五幅图画，分别用一、两个概括每幅图画的特征。
2 组织交流 交流
3 范例分析；布置学生自主学习。 深入学习，以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。
4 组织交流、评价、总结 交流、评价
课后学习：1、查找西双版纳的有关资料。
第8、9课时 《美丽的西双版纳》（二）和口语交际
学习目标：1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。
课前学习：搜寻有关西双版纳的网站，并记录下来。
课堂学习：
第一块：搜集资料
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 组织学生上网，明确学习任务：1.更多的了解西双版纳的景观；2.选择一个景观集中搜集资料。 上网搜集资料
第二块：整理资料
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 明确任务：建立新文件夹，将资料分类整理。 筛选资料，分析资料，整理资料
第三块：设计导游词
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 引导学生自学《口语交际》知识短文。 自学《口语交际·假如我是导游》
2 明确任务：选择一个景观设计一段吸引游客的导游词 写导游词
3 提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。 修改润色
第四块：口语交际·假如我是导游
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 组织交流 介绍西双版纳的景观
2 评价、总结 评价
课后学习：1、查找我市旅游景点的有关资料，设计导游词。
第10课时 《蓝蓝的威尼斯》
学习目标：1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。
课前学习：查找资料了解威尼斯。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 导入，组织学生默读。布置任务：课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 读课文,思考
2 组织交流 交流
第二块：学习比喻的修辞方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术？ 自读课文、思考
2 组织交流 交流
3 组织学生相互交流 补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。
4 明确学习任务 思考“探究·练习2”，自主学习
5 组织交流 交流
6 组织交流、评价、总结 模仿课文写一段景物描写，相互交流
课后学习：1、摘抄写景的优美语段。
第11、12、13课时 写作、修改
本单元的写作训练
学以致用。本单元课文是写景散文，在课文学习之后，运用所学知识学写参观游览的文章，对学生来说既是一次写作练习 ，更是对课文学习的一次复习与巩固。仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。
第11课时
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求 自读《写参观游览的文章》短文，思考
2 组织交流 交流
3 组织评价 口头完成“命题二”
课后学习：参观家乡的一处景观，仔细观察，做必要的记录。
第12课时
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 明确写作训练的要求 写作。自由命题，写家乡的景观
2 组织修改，着重修改标点符号。 自读《修改作文》短文，修改自己的作文。
课后学习：进一步修改自己的作文
第13课时
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
3 教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
