电生磁教案2

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

电生磁教案2

    教学目标:
    1、知识和技能
    l      认识电流的磁效应。
    l      知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
    l      理解电磁铁的特性和工作原理。
    2、过程和方法
    l      观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。
    l      探究通电螺线管外部磁场的方向。
    3、情感、态度、价值观
    l      通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。
    重、难点:
    1、        试验探究电流的磁效应的规律。
    2、        探究通电螺线管的磁场规律。
    教学器材:
    电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
    教学课时:2时
    教学过程:
    一、前提测评:
    1、静止后的磁针指南的一端叫     极,又叫     极,指北
    的一端叫     极,又叫     极。
    2、同名磁极相互       ,异名磁极相互       ;磁极间的
    相互作用是通过       发生的。
    3、磁场的方向是这样规定的:小磁针静止时      极所指的
    方向就是该点的      ;可以利用带箭头的曲线来描述磁
    场,这样的曲线叫做        。
    4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫       。
    二、导学达标:
    引入课题:试验“猜一猜”
    利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是
    什么物体?
    磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人
    工作用产生磁场、控制磁场?
    进行新课:
    1、电流的磁效应:
    试验:53页图8.2-2示,结果
    结论:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的
    方向有关,这现象叫电流的磁效应。
    (这试验叫奥斯特试验)
    思考:为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不
    存在?……如何增强磁场?
    (做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)
    2、探究:通电螺线管的磁场
    猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁
    体的相似?
    (1)试验:54页图8.2-4示
    (对比条形磁体)
    结论:通电螺线管外部的磁场与            磁体的
    磁场相似。
    指出N极、S极
    猜想:改变电流方向,磁场方向会不会变化?
    (2)试验:54页图8.2-4示,但电流方向相反
    结果:
    结论:
    指出图8.2-5中的N极、S极
    讨论:能否利用一句话来概括这普遍性的规律?
    (参考55页提示)
    (3)安培定则: 右手握螺线管,让四指弯向螺线管
    中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电
    螺线管的N极。
    练习:判断一些通电螺线管的N、S极
    3、达标练习:课本后50页 “动手动脑学物理”
    完成物理套餐中的本节内容。
    小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
    课后活动:
    1、        完成物理套餐中课堂未完成的内容。
    2、        课本后练习。
    教学后记:1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽
    象,应重点分析。
    2、 多试验。