白雪歌送武判官归京教案6

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

白雪歌送武判官归京教案6

    教学目的
    1.通过反复诵读,体会诗歌的思想感情。
    2.对诗歌语言推敲品味,培养学生一定的阅读能力。
    教学重难点
    1.领会诗歌的韵律美和意境美。
    2.通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力。
    教学设想
    教学方法:1.反复吟咏诵读,要求当堂背诵这五首诗歌。
    2.采用点拨式疏通大意,不必面面俱到,着重讲一两个可以提挚全诗的词,着重讲诗人的思想感情。
    3.教学时数:1课时
    4.教具:多媒体计算机、自制课件
    教学过程:
    一、导入
    1.早就听说我们 班的同学很了不起,博学强记,能背不少的古诗词,上课前老师组织同学们做个小游戏,一分钟古诗词句子背诵,看谁记得多,背的多。
    请每组老师右手边的同学背,左手边的同学数。请准备好,开始!(计时)
    统计背诵的数量。请以热烈的掌声鼓励我们班上的背诵小明星。(老师送你一个小礼物,热烈的掌声)
    2.我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐,读起来抑扬顿挫,琅琅上口,能使人沉浸在诗的节奏和音乐美之中,给人一种陶醉,一种享受。我们今天在一起欣赏《诗词五首》中的《白雪歌送武判官归京》,这节课要求同学们理解,背诵这首诗,同学们有信心吗?声音大一点,自信心强一些!(板书)岑参
    3.解题
    (1) 请了解岑参的同学给同学们介绍一下。
    (2) 读过边塞诗的同学们介绍一下唐代边塞诗。
    (投影作者简介及边塞诗)
    二、课文研读
    (1) 诗中的“歌”表明此诗体裁为在诗中的“歌”、“行”、“体”
    (2) 此诗为诗人在新轮台幕府的送友人所写。
    (一)一读:掌握节奏,领略音乐美
    要求:读准字音,掌握朗读古诗的节奏使学生领略诗歌的音乐美。
    (1) 学生自由朗读
    (2) 正字音,抽学生(投影)
    (3) 明节奏(投影)
    (4) 学生试读(左手边同学读给右手边同学听)
    (5) 教师范读(配乐)
    (6) 处理内容疑难
    (二)二读再现形象,把握感情
    要求:再现诗中形象,理清思路,找出抒情发展线索,理解感情。
    1.朗读指导
    朗读时要身临其境进行想象和联想,使脑海中出现一幅幅动人的画面。
    (1) 学生读,抽学生谈画面
    (2) 学生读投影展示画面
    (3) 学生默读,理思路,找线索
    提示:全诗写什么景,叙什么时,可分几个场面,各有什么特点?
    A. 送别前:八月飞雪送寒图 情奇激奋
    B. 饯别时:军营饯别奇寒图 哀怨低沉
    C. 临别时:东门惜别惆怅图 孤寂凄凉
    D. 送别后:别后雪池思乡图 惆怅
    (4)思考全诗表达的感情
    诗人以夸张的笔法,气势磅礴地写出边塞的景色,抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
    (三)三读:紧扣词语,体味意境,探索特色
    (1) 学生谈自己喜欢的句子,说理由
    (2) 教师出示赏析“忽……”投影
    (3) 学生举例赏析
    四、背诵
    举送别诗:如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》
    五、教师小结:聚沙成塔,集腋成裘。希望同学们在学习中不断积累,多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名,能够出口成诵。