丑小鸭 教学设计
一、 教学目标:
1、学会速读课文,整体感知课文内容,把握文章的思想感情。
2、理解“只要不懈追求努力进取,即使身处逆境也终能实现自己的理想”的道理。
3、学习运用丰富的想象、夸张、幻想来
塑造形象的写法。
4、理解丑小鸭的现实意义。
二、 教学重点、难点:
1、学会整体感知课文,体会文章的思想情感。
2、理解丑小鸭的现实意义。
三、教学安排:
1、教学准备:预习课文,利用工具书扫除字、词障碍。查阅资料,了解安徒生的生平及作品。了解童话的特点。
2、教具准备:制作多媒体课件。搜集整理有关童话及安徒生的资料。
四、 教学内容:
1、介绍童话这种文体及作者的情况。
2、有感情的朗读课文,感知内容体会思想感情。
3、引导学生明确课文给我们的思想启示
教学过程:
一、课堂导入:
同学们,在你们成长的道路上,可能是一帆风顺,也可能是充满坎坷,那么,在你遇到不期而至的困难或被别人轻视耻笑时,你会怎样面对现实呢?是不是报怨上苍太不公平呢?其实,只要不懈的追求努力进取,你就一定会成功的。今天,我们就一起来看一看安徒生笔下的“丑小鸭”是如何变成“白天鹅”的。
二、正文导读:
1、介绍童话及作者
2、学生自由阅读课文,整体感知课文内容。解决生字词,理清文章的情节。
3、小组合作解决下列问题:
A、丑小鸭遭到那些歧视和打击?在这些打击面前丑小鸭抱什么态度?有什么追求?
B、“丑小鸭”变成“白天鹅”后,大家来赞美它,它为什么感到难为情?
C、你能用简单的话为我们复述一下故事情节并谈谈你从中受到哪些启示吗?
(以上由学生自由讨论,教师巡回指导)
明确:A、在文中划出丑小鸭遭受的打击;它始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度应对艰难困苦,相信不懈的追求努力进取,美好的理想一定能实现,幸福会来临。
B、丑小鸭自感卑微、渺小,不值得称赞。
C、鼓励学生大胆复述,师生做复述评价。
三、问题探究:
此环节采用学生自主质疑、答疑,教师进行归纳性总结,小组再讨论、补充,明确答案的方式。
屏幕投影,出示问题。
A、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
B、你怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,身在养鸭场里,也没有什么关系”这句话?
C、结合背景材料说说为什么丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?
教师适当点拨:
A、对美、对理想的追求是要不惜代价的。只有这样才能实现生命的价值。
B、只要你是金子在哪里都会发光/逆境、理想、追求(学生言之成理即可)
C、丑小鸭这一形象正溶入了他深切的生活感受和体验,他因出身贫贱、遭人嘲笑排挤,但他毫不气馁、不懈努力,终于成为世界着名童话大师。
四、再读课文,感受丑小鸭这一形象。选出你认为最美的或最有价值的或你最欣赏的文段或句子有感情的朗读给大家听。
五、总结课文:
作者笔下这只丑小鸭,处处受排挤、受嘲笑、受打击,但它没有绝望、沉沦,而是始终不屈的奋斗,终于变成了美丽高贵的天鹅。它启示我们只要胸怀大志,不懈追求,你我都能成为“天鹅”,会成功。不过,还有很长的路要走……
六、课外延伸:
你知道什么是真正的美吗?在你成长的道路上也曾有过丑小鸭类似的挫折吗?是勇敢战胜还是徘徊不前?请用笔尖泻露你的心声。(在班内交流)
七、作业:1、完成课后研讨与练习一、二。
2、联系生活,写片段作文 “丑小鸭”与我
教后反思:
学生能从丑小鸭形象的现实意义上探讨对生活的感悟,对美的欣赏,对挫折的正视并在学习的过程中自主探究,搜集材料,体现了良好的个性特征。
另外,课外延伸部分对学生能力进行了有效拓展,将学生的听、说、读、写能力有机联系起来,培养、提高了综合能力,教学效果不错。
