班主任 请亮出你的品牌
班主任 请亮出你的品牌霍咏红
当今社会追求名牌已成为一种时尚。很多人在进行经济投资或精神投资的时候,往往都是"慕名而来"。美国教育家杜威说:"社会大学校,学校小社会"。可见,班级的建设也应有"品牌"意识,"名牌"集体一旦形成,学生自身便拥有一种成功的喜悦,会以在这样的班级而感到自豪。要建立"品牌"班集体,班主任可谓责无旁贷。时代呼唤品牌,班主任,请亮出你的品牌!
一、建立品牌管理制度
"不以规矩无以成方圆",完善而有特色的班级管理制度,有助于良好班风学风的形成,有利于体现品牌班级形象的建立,因此,作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求,因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现时代特色的班级学生管理制度,如值日制度、课前纪律制度、作业缴交制度、班干轮流制,使学生循有规蹈有矩。
二、营造品牌班级文化环境
班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化环境,是班级文化的重要组成部分。要营造品牌班级文化环境,班主任需要及时捕捉教育的新信息,需要付出全身心的爱,需要创新意识,需要与班干部和学生一起群策群力策划和营造。
苏霍姆林斯基说过:"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。"可见,对教室的精心"包装",让教室的每个角落都具有教育内容,是多么富有教育意义。在教室里可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对的教育;利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的喜悦;利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野;利用一两盆绿色植物,营造一种绿化美,让师生宁静,消除疲劳……
进行班级文化建设,还可以通过设计班徽、、确立班训、出版班报来增强同学们的对班的"归属感",提高班级"小主人"意识。条件成熟的话,甚至建立起班级网页,为学生拓宽展示自己与展示班级的空间,就会更加增加班级的凝聚力,为打造班级的"品牌"形象提供了一个很有效的渠道。
三、建立品牌班干队伍
建立一支德才兼备的品牌班干队伍,能让班主任进行班工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐、推荐、民主评议产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。为了调动大家为集体服务的积极性,还可设置多种职务,创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上,多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多向的竞争中,给每位学生带来机遇与挑战,是他们积极进取的活力与源泉。
一个班的班风如何,很大程度上是取决于小干部的配合管理,整体协作的团体精神。为了使班干队伍成为一支得力的队伍,作为班主任我们可以做到以下几点:
1、指导小干部以身作则,帮助小干部在"群众中"树立威信,打造他们的品牌形象;
2、致力提供给予他们锻炼的舞台,使他们的才能得到充分的发挥。
3、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确的行动方向,从而带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和整体性,亦即"以面带面"。
四、塑造品牌人物
1、塑造品牌学生
奔驰、丰田、松下、健力宝、康佳等国内外商标,几乎无人不知、无人不晓,其品牌使人联想到其高品质的产品、良好的企业形象,从而带来巨大的经济效益,品牌企业就有品牌的产品,品牌班级就需要有品牌学生。
作为班主任,要培养品牌的学生,就要顺应时代教育的要求,充分关注学生的个性发展,增强学生的品牌意识,让他们努力发展自我,完善自我,超越自我,敢于表现自我,让他们的各种潜能最大限度地发挥出来,自然而然,他们的"知名度"就渐渐提高。
一个拥有品牌学生越多的班级,它的品牌的名声就越响。
2、塑造品牌家长
"农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。"赏识教育专家周弘老师对此深有体会。可以说,没有周弘,没有周弘这样一个不断探索家庭素质教育的家长,就没有成为中国第一位聋人大学生的周婷。周婷婷是不幸的,同时她也是幸运的。
新世纪新教育形势下的班主任,如果能意识到家庭教育在学生身心发展中的重要作用,能意识到帮助学生家长搞好家庭教育,会利于搞好学校教育,就会与家长携手同行,与家长在阳光下,架起共育新人的彩桥。现代型的教师不仅对学生爱心,对家长也施予爱心,对待家长不摆"高人一等"的架子,能做到以理服人,以情动人,以诚感人,并且利用家长学校对家长进行主题讲座,宣传家庭教育知识,让家庭教育富有特色的家长,走上讲坛展示自己的教育成果,通过互动的形式,帮助家长提高家庭教育的水平,做新型的家长,让品牌的家长造就品牌的孩子。
3、塑造品牌自身形象
俗话说"物似主人形",班主任自身良好的形象,也是班级的一面镜子,品牌的班级,需要有品牌的班主任。班主任增强品牌意识,不断提高自身的素质和能力,打出自己特有的品牌,确立自己在学校应有的地位,赢得学校的重视、家长的信任和学生的信赖。所谓有作为,才能有地位。
要成为品牌班主任,就要培养多角色意识,在不同的时间不同的舞台面对不同的观众,角色的转换是在既是学生的严师,又是学生的良友;既是学生的慈母,又是学生的心理医生;既是教书匠,又是科研迷……
学生是永远喜欢充满活力散发个人的魅力的老师。
五、开展品牌班级活动
班级活动是班集体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,开展一些符全他们年龄特征的活动,丰富多彩的品牌班级活动,可以让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受快乐,享受蓝天阳光。
作为班主任,可结合月份的节日特点及学校的要求班级实际,确立班级短期的有特色的活动主题,如 "以我行动学英雄""以自主管理促进个性发展""播种春天的种子"、"爱护人类唯一的地球"、"学海无涯唯勤是岸"等活动主题。主题确立之后,可进行相关的富有童趣的系列活动,如进行"爱科学 学科学"主题活动时,可开展以下形式多样的活动:讲科学家故事;学做科技小实验;进行科技小制作;"小小发明家"征文;未来的……美术作品创作;召开"我是未来的科学家"的主题队会;结合语文课,搜集化石方面的资料;读科技书。这一系列的活动,丰富了学生的科学知识,培养了学生的探究精神,促使学生树立为祖国而成材的远大目标。
班主任,请亮出你的品牌,在育人之园中闯出流光溢彩的一片天。
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