现教传媒网 2004年2月6日
辨别同音字的方法有多种。我在教学中通过“趣说对联”的方法分辨同音字，给学生留下了深刻的印象。 比如，在部分学生对“何”与“荷”，“偶”与“藕”，“幸”与“杏”，“媒”与“梅”意义理解不甚明了时，我就用明代文学家程敏巧对宰相李贤的对联的故事告诉学生如何巧辨。程敏十岁便以“神童”被召翰林院读书，李贤喜其敏颖，将女许之。这一天，李贤在宴会上指着塘间荷花出了上联：“因荷（何）而得藕（偶）？”程敏闻之，便以盘内水果对成下联：“有杏（幸）不须梅（媒）”。因联对之妙，李贤心里叹服不已。 又如，当部分学生对“闲”与“贤”，“盗”与“道”不分时，我便讲解明代大学士解晋所写的一幅对联：“闲人免进，盗者休来。”写成不久，他在上下联后边又各添了三个字，对联成了“闲人免进贤人进，盗者休来道者来。”通过这些巧对联的故事，许多同学不仅牢记住了那些易混淆的字，还打开了思路，拓展了视野。
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春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 —— 吴玉章
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生
