看道德教育的传承与创新
郑州一所小学面对全校学生发出了一份倡议书，主题是“小学生应该见义智为”。这份倡议书在肯定了见义勇为的高尚传统的同时，也提出了帮助他人的前提是要自护自救，并且传授了一些具体的措施，比如看到有人落水要大声呼救，碰到持有凶器的歹徒不可贸然行动，而是要及时报警，等等。郑州版本倡议书的出台，再次把中小学生道德教育的课题推到了聚光灯下。 在中小学生中推行见义勇为的美德教育无疑是理所应当的，但是，由于未成年人的身心发育皆不完善，当他们面对各种危险情境的时候，自身就处于极大的弱势。这时要求他们“挺身而出”，不但不能起到消弭灾难、救助他人的作用，往往还会带来更大的伤亡。所以，要不要在未成年人中提倡见义勇为，在社会上一直就存在着很大的争议，而这个争议的背景是对生命权的强调与尊重，体现了社会的进步。年初，浙江宁波市新制定的《宁波市学校安全条例》就明确规定：“学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动。”这一人性化条款的出台，赢得了广泛的赞同。 郑州倡议书所提到的“见义智为”和见义勇为只有一字之差，却给人耳目一新的感觉。这个新创的词汇不但继承了民族传统中的美好成分，又强调了在做善事时的策略性，因而对于未成年人有着更强的适应性和操作性。智与勇一样，自古以来就是华夏文化的美德之一，但在过去的道德教育中，我们片面强调了“勇”的一面，总是鼓励人们面对灾难和不法行为时要勇于牺牲，却有意无意地忽略了“智”的一面，这种忽略不仅导致了为善之举的鲁莽化，也背离了生命权高于财产权的文明原则。也正是在这种有所偏废的道德指引之下，不少人在见义勇为时不衡量自身能力，以致不必要地付出了沉重的生命代价。 道德教育需要创新，这是时代发展、社会转型、文化进步的内在要求。在对未成年人进行道德教育时尤其要注意创新，否则不仅脱离了社会现实，也很容易引起青少年的反感情绪，甚至有可能把他们引向歧途。郑州版本的倡议书以一字之差寻找到了一个新的平衡点，这给我们整个社会的道德教育带来了有益的启示。 《中国教育报》
