利用班级建设培养参与意识
利用班级建设培养参与意识衷冰梅
班集体建设的过程，其实就是一个教育学生塑造学生锻炼学生的过程，在这个过程中，必须有师生双方的参与，只有让学生亲自参与，才能使他们受到教育。如何引导学生参与班集体的建设呢？
一、要给学生明确的参与目标
目标具有导向功能。班集体的奋斗目标，在班集体的建设中起着举足轻重的作用。如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？行为科学的激励理论认为，人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器。学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求。他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。所以制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见与建议，经全班同学集体制订。这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标。制订班级其他规章制度，同样也要有学生参与，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者、维护者。这样，他们才会以积极的态度去执行。
二、要给学生提供可行的参与形式
参与意识的培养需要有一系列的实实在在又符合学生实际能力的参与形式。如可在班级中实行值日班长制，让每一位同学都有做班长管理全班日常事务的机会，让他们在设计班级活动，维护班级秩序，处理班级事件中体验到自己对班集体的一份责任感与义务感。
这样，在培养其管理能力的同时，促进同学之间的互助互爱，互相关心，增强彼此间的理解和信任。
三、要给学生更多的参与机会
班主任要有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。所以班主任要善于在日常生活中抓住时机，为学生创造更多的参与机会。抓住学校热点，设计一系列要求学生人人参与的活动：如“美化班容班貌活动”、“为校园献花活动”、“我为校园保洁活动”等，同学们就会以极大的热情人人想办法出主意，分工合作，设计、写字、剪纸、张贴、献花、摆花、打扫、清洗、检查、保洁……样样有人干，人人有事做。学生在参与中创造了一个团结向上、朝气蓬勃的班级集体。
