爱是一个长久的诺言
爱是一个长久的诺言
在踏入特殊教育岗位以前，我从未想象过我的生活中会融入这样一群天真烂漫的孩子：他们善良、友爱、懂礼貌；他们自尊、自立、自强，他们生活在被别人遗忘的角落却一脸灿烂的阳光。人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗心来，换来一片绿洲。在近一个学期的班主任工作中，我感概良深，现把几点体会总结如下：
一、 强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。我们班的学生入校以前没上过幼儿园,刚入校时,爬高的、乱跑的、往地下躺的、随地大小便的、笑起来控制不住的---，纪律性很差，不服训，动辙咬人、扭人，用书记的话说，像极了疯人院。那段日子，我常常感觉手忙脚乱，但我并没有灰心丧气，而是不急不躁，虚心向同事讨教，并查阅了大量与本班学生相似的案例进行学习、研究，力求尽快摸准每一个学生的脾气，找到应对方法，在最短的时间里纠正学生的不良行为。从满教室乱跑，到能在椅子上坐五分钟、十分钟、一节课；从不知道何为站队，到站得歪七扭八，再到能排着整齐的队伍做操、去食堂；从老师给打水，到由老师帮着打水，再到自己打水；从不会用笤帚到能自己拖地、擦桌子、叠衣服、主动帮老师打扫卫生┈ 一点一滴，学生逐渐树立起"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力并形成习惯。
二、 亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
在平时的工作中，我善于接近、体贴和关心学生，充分利用“小时间”和他们进行语言交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱。我们班的丁楷和边峰没有语言，刚来的时候，丁楷只能用肢体动作或“哼哼哈哈”与人交流。但是他爱劳动，拖地、扫地、擦黑板样样行，于是我就借故常常表扬他，这使得他愿意主动与我交流，也使我较快地取得了他的信任。边峰是典型的孤独症患儿，基本不与人交流，常常一个人满教室乱跑，击掌、大声喊叫，起初，连喊他的名字他都没有反应。但是我觉得不应该放弃每一个孩子，一定要让每一个孩子感觉到老师的爱。对孤独症儿童，更应该如此，早晨刚到学校的时候，我手把手地教他怎样放书包，课下，我领他一起打水，丢沙包、走独木桥，带着他玩单车，放学时，我教他怎样背书包、站队。现在他能认识自己的教室，能自己放书包、背书包，知道站队应该站在谁后面。
三、 对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
这群特殊的孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，所以我从不对学生随意发表否定性评价，不用贬低、歧视性的字眼，一句看似不起眼的话如“真不错”、“真棒”、“真聪明”或是一颗糖果，对学生来说，都是极大的赠予和最佳的奖赏。这对于激发学生的积极性和能动性起到了至关重要的作用。刘健是个内向又腼腆的孩子，刚来的时候常常一个人伏在桌子上掉眼泪，不愿与人交流，极不合群。可是他也有优点，就是爱帮助别人，爱管别人，他在班里比较守纪律，块头最高最壮，其他学生都愿听他的，所以我就指派他当我们班的小班长，他高兴极了，打扫卫生、站队都能起带头作用，还能领着自理能力差的学生上厕所。刘朝阳刚来的时候是个没有规矩的邋遢鬼，长时间不洗澡，指甲又长又脏，还经常把冰冰的耳朵扭破，上课自言自语，无节制地大笑，任课老师一上我们班的课就觉得头疼。针对这种情况，我及时跟家长保持联系与沟通，除了保证她每天按时到校接受常规训练以外，还经常提醒家长注意她的个人卫生，以使学生养成良好的个人习惯。刘朝阳是个喜欢音乐的孩子，在偶然的情况下我发现她在听着音乐的时候能安静下来，于是我从艺体组借来录音机，每天放儿童歌曲来陶冶她的情操，稳定她的情绪。她一旦坐不住了，我就对她说，“不遵守纪律就不给听录音机了”，这一招还真灵，渐渐地我发现刘朝阳能坐住了，现在上课时不放录音机也能安心上课了。
四、 制定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。本学期初，我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征，在拟定目标时，我注意了以下两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须符合学生实际，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，以免丧失孩子信心。
五、 激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我们班的冰冰和刘朝阳语言障碍相对较轻，能学习简单的汉字。上语文课时，我往往只带一颗糖果，识字前和识字过程中不断提醒她们俩，谁认得最快记得最牢就把糖果奖给谁，两人中只有一个人能得到这颗糖果，通过这种方式来激发学生的竞争力和学习热情。现在两个学生已经掌握了十五个汉字的字音字形，能识记和念读。这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
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