明确目标，灵活操作
[作者] 吴润梓等
[内容]
在教学中，如何强化阅读基本功的训练，用什么样的方法进行训练？这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查，认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象，这也是教学效率低下的重要原因之一。为此，他们在探索小学阅读教学基本模式的同时，又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。
一、操作方法的形成
1.两条线索。
一是依据学生学习方法的线索，即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索；二是依据教师课堂教学艺术的线索，即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。
2.两条渠道。
一是借鉴全国优秀教师的先进经验和做法；二是将广大教师教学中积累的成功课例和精彩片断进行归纳、整理，从中提炼出带有规律性的教学方法。
3.五条标准。
为了保证教学操作方法的科学性、可行性和实效性，他们又将整理、总结、归纳出的大量的教学方法，逐一地用以下5 条标准进行了论证：①教学思想是否端正：②是否符合学生学习语文的规律；③是否能体现强化语文训练；④是否有实效；⑤是否便于操作。
在论证中，对不符合上述标准的，再集思广益，进行修改、补充，力求为广大教师提供出比较合理、可行、有效的操作方法。
二、操作方法的概述
表一：
项目 阅读基本功训练的操作方法
识字训练 据词定音法、据词释义法、演示释义法、看图
释义法、以形悟义法、游戏识记法、扩词巩固
法等
词语训练 直观解词法、描述解词法、随文释义法、同义
换言法、词语归类法、以字组词法、选词填空
法等
句子训练 突破重点词语法、上挂下连法、句式比较法、
动作演示法、创设情境法、缩句理解法等
段落训练 一点突破法、结构分析法、关系分析法、逐层
分析归纳法、品读法、想象还原法、对照比较
法等
分段训练 提取重点段法、整体分割法、部分归并法、分
析结构法、揭示线索法等
概括主要 综合段意法、提示问题法、补充内容练习法、
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