浅谈高三英语复习方法[作者] 刘清元 张建玲
[作者] 刘清元 张建玲
[内容]
一、单词复习
１．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学
生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导
学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记
忆的基础上应用。
２．归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归
纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多
前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条
理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
１．只能接不定式作宾词的动词。如ｗｉｓｈ，ｗａｎｔ，
２．只能接动名词作宾语的动词。ｅｎｊｏｙ，ｐｒａｃｔｉｓｅ，ｐｒｅｖｅ
ｎｔ，ｓｕｇｇｅｓｔ，ｓｔａｎｄａｖｏｉｄ，ｋｅｅｐ（ｏｎ）ｔｉｓｋ，
ｆｒｎｉｓｈ，ｅｘｅｃｕｓｅ，ｉｍａｇｉｎｅ，ｃｏｓｉｄｅｒ，ｃａｎ＇
ｔｔｈｌｐ等。
３．意义基本相同，如ｂｅｇｉｎ，ｓｔａｒｔ，ｌｏｖｅ，ｌｉｋｅ，ｈａｔ
ｅ，ｐｒｅｆｅｒ等。
４。意义明显不同。（１）ｆｏｒｇｅｔ，ｒｅｍｅｎｂｅｒ，ｒｅｇｅｅｔ（２）
ｓｔｏｐ（３ｇｏｏｎ（４）ｔｒｙ。
５．以物做主语接动名词表示被动。如ｎｅｅｄ，ｒｅ－ｑｕｉｒｅ，ｗａｎｔ。
三、课文复习课文集语音、词汇。
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行
综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。
根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精
选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
１．语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音
素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、
哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
２．语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。（１）名词ａ数与格
的搭配名向做定语ｃ组搭配）；（３）冠词；（４）代词（ａ，人称代词ｂ．物主
代词ｃ．名词性物主代词）：（５）时态语态在交际英语中的运用；（６）情态动
词；（７）日常用语；｛８）对词义的确切理解；（９）非谓语动词（ａ．不定式
ｂ动名词ｃ．分词）：（１０）主谓一致；（１１）形容词、副词的比较级、最高
级；（１２）句型与语序；（１３）知识在语境中的应用；（１４）各种从句。
３．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，
理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、
准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配
和常识要掌握准确。
４．阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解
具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次
含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方
面进行复习：（１）准确找出短文主题；（２）提高细节理解能力（ａ。认图ｂ．计
算ｃ。归纳）；（３）细节事实综合分析；（４）提高词义转换的理解能力；（５）
提高正确，合理判断能力；（６）从写作手法看篇章。
５．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时
态、语态。非谓语动词的不同形式等。
６．短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解
大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意
单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平
行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。
固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
７．书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人
手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明
文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。
做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭
配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
