小议生物课备课中的辅备
王建安 陕西省安康第2师范学校(725000)
生物教学中的常规备课，如备教材、备教法、备重点、备难点等诸要素必不可少，这是全面完成教学任务的基础。但生物课还有其自身的特点，以下几个环节的准备也不可忽视：
1 备实例、备数据，调动学生非智力因素
生物学是一门自然学科，经过实验得出的科学性数据和科学家探究生命科学的事例，对学生很有说服力，能调动学生的非智力因素，促进学生学习生物学的积极性，有利于帮助学生树 立正确的世界观和人生观。为此，生物教师在备课时要依据教学内容，及时增添相关的数据和实例，例如，在讲动、植物分类时，为激发学生爱国主义的情感，可把相关数据列出。比如，我国的植物有2700属，3万余种。其中森林树种就有28000种，是美国(750种)的3.7倍。我国的鸟类有1180多种，占世界鸟类种数的13%以上，居世界之冠。在这里数据说了话，起到了很好的效果。
备事例，要贴切，能启迪学生。谈白化病的现象可通过太平洋上的"月亮岛"的故事，生动形象引出原因。再如，讲《遗传和变异》时，可把我国科学家朱冼先生的事迹作以介绍。1959年，朱冼在世界上第一个培育出没有父亲的蟾蜍，为此他共用了30年时间，一共进行了40120次卵细胞手术，获得167个小蝌蚪，成长为没有父亲的小蟾蜍25个，其中雌性的仅1只，又靠这只雌性的蟾蜍培育出没有外祖父的蟾蜍。这项称为"人工单性生殖"的研究轰动了世界，是人类探究自然中繁殖秘密的先导。
如何收集这些数据和事例呢?生物教师要留心摘录报刊上相关内容，同时手头上还得准备《中国动物资源》、《中国植物资源》等书籍，以备借鉴或利用。
2 备语言、备汉字，扫除自学、理解教材的障碍
生物教材中有很多表述不易理解，也有很多生冷的字、词难于识别，有些教师备课中往往忽视这一点，在教学中或绕过，或不了了之，就会给学生带来负面影响。为此，生物教师在备课时，必须浏览教材，对于一些生词及时查阅词典，注上拼音；对一些易写错的字要及时提出，如"神经"不能写成"神精"或"神径"；对一些句子，作扩展性解释，努力为学生扫除学习中的困难。
3 备时事、备问题，提高学生对生物学科发展的关注
由于教材的编写具有阶段性，因此，生物教材中知识点往往的与当今生物学发展有一定的差距，为此要在备课中及时添补生物科学的发展动态，例如环境问题在全球变得愈来愈引人注 目，在讲述《生物与环境》时，可把收集的"全球十大公害事件"、"我国环境状况白皮书"等讲给学生作为补充，同时也把可持续发展的思想渗入其中；引起世人注目的"克隆"问题，可结合教材相关内容及时补充，使学生既了解"多利"羊的由来，又了解我国在克隆方面的成就。
总之，在备课中要注意常规，又注意适当补充，才能在生物教学中发挥完美。
《中学生物学》1999年第4期
