中考语文:话题作文要善于大题小作
2006年中考语文试卷会怎么出
★考试要求
◎正确运用句式：删去存现句，增加短句和长句的变换
◎默写名句名篇：《课标》推荐的优秀诗文背诵篇目(50篇)
◎现代文阅读：“初步评价文章的思想内容”改为“赏析文学作品的形象、语言和思想情感”
◎古诗文阅读：增加“初步鉴赏浅易的古代诗词”
试卷结构
(一)语文知识及运用(30分)：客观题(6题)主观题(4题)
(二)现代文阅读(30分)：阅读文章两篇主观题(8题)
(三)古诗文阅读(20分)：
文言文阅读：实词理解虚词理解句子翻译文意分析 (15分)(客观题2题主观题2题)
古诗鉴赏：理解诗意赏析形象、语言、技巧(5分)(主观题1题：两小题)
(四)写作(40分)文体自选主题自定
题量：24题题型：选择题约占25分，非选择题约占95分
★试卷难度：0.70——0.72(略为下降)
复习教学建议
1、语文知识及运用
●落实基础：课文生字认读标点基本用法
●注重积累：错别字修改名句名篇默写文学常识识记
●强化语境：词语选用成语运用语言连贯语言得体
●突出运用：关联词填空修改语病修改仿写句子修辞运用
2、现代文阅读
●明确阅读要求
理解词句含义分析结构层次归纳内容要点
分析写法作用概括中心思想赏析文学作品
●掌握解题技能
两种意识：原文意识整体意识
四种能力：审题能力筛选能力提炼能力表述能力
3、古诗文阅读
◆文言文阅读
●学习要求
文言词语：整理归类强化积累分析语境提炼规律
文言句子：落实重点力求直译调整补充力求通畅
文章内容：整体把握细读深思转换语言表述简括
◆古诗鉴赏
●鉴赏角度第一层面：理解诗意
第二层面：赏析形象、语言、情感、表达技巧(某一角度)
4、写作教学
●指导重点：训练立意(把文章写深刻)；充实内容(把文章写具体)；锤炼语言(把文章写生动)
指导方法：分析试题(最佳角度)；论证标题(化大为小)；选取材料(以小见大)；评点修改(增补改写)
分析试题(最佳角度)
以“竞赛”为话题，写一篇文章，自拟标题；文体自选，字数不少于600。
(提示：凡是文体自选的文章，以我们现在的情况应该写记叙文，记叙一件事，这样的文章容易得高分。)
竞赛
竞赛，它有好多种类，有学习的竞赛，有体育的竞赛，等等。下面我讲段小晴的故事。(开头的说明性文字对下文没有多大的用处，可以删掉。)
那天下午，小晴被新来的班主任叫到办公室，把数学竞赛表交给她，让她填好。小晴心想，这是老师对我的信任，我绝不能辜负老师的信任。(交待了事情的缘由，但议论的语句显得空洞。)
小晴回家后把报名表放在书桌上。桌上已堆满了参考书，因为她已经读初三了。初三的压力非常大，如果再不努力刻苦的话，那肯定就考不上那所几乎有百分之百升学率的重高。也就对不起老师和父母。(除开头两句，其余的并没有扣紧“竞赛”这一主要内容，显得空泛和游离。)
小晴很想参加竞赛，因为她经常在数学竞赛中获奖，况且这次竞赛如果获奖，将来中考中会有10分的加分，机会难得。但她突然想起班里的一个有力竞争者——小玲，正是小玲在上次竞赛中使她屈居第二，这次老师让她负责填表，何不趁此机会压小玲一下。(对人物心理进行了剖析，但没有表现好人物的矛盾心理。)
第二天早上，小晴把填好的报名表交给班主任：“老师，这是报名表，我填好了。”走出老师的办公室，小晴猛然觉得这样做太不公平。是啊，她这样做完全是自私自利的做法。若不把小玲报上去，那就失去了竞赛的公平性；再说，她这样做也辜负了老师的信任。经过激烈的思想斗争，小晴终于改变了看法。
(后半部分写小晴的想法时，宜用心理、行动描写表现她的心理变化的轨迹，使文章更具体形象。)
这才是真正的竞赛，一场公平的竞争。(结尾较简洁；若去掉最后一个分句，则更含蓄有力)
论证标题(化大为小)
话题作文如何大题小作
一、巧妙转换，化虚为实
如“人和工具”这个话题，如果我们对“人”“工具”这两个概念进行转换，将“人”分解转换为具体的“你”“我”“他”，分解为具体的某一个人、某一类人；将“工具”转换分解为“电脑”“电视”“汽车”“自行车”“篮球”“书籍”“钢笔”等等。这样一转换，原来抽象的虚题就变成了具象的实题了，为大题小作提供了多元的思考。我们可以写“我和电脑的故事”“我爸爸和自行车的故事”等等。
二、心存读者，有的放矢
如拿到“谈美”这样的文题，就大谈自然美、社会美、艺术美，大谈“美无处不在，人类的历史就是追求美的历史”。这样的文章看似洋洋洒洒，其实是东拉西扯，空洞而无物。话题作文宽泛自由，因此只有学会有针对性地立意构思作文，聚焦生活，才能做到大题小作，虚题实作，从而写出富有个性的有血有肉的文章来。
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