中考课内文言文知识复习举要四
四、重点篇章简解
1、▲《三峡》全文共四段
山—①段总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄
②段写三峡夏季情景：水涨流速，交通阻断
水—③段写三峡春冬情景：水退潭清，风景秀丽
④段写三峡秋季情景：水枯气寒，猿鸣凄凉
一层：“……阻绝”概括水势险恶
②段
二层：以“王命急宣”的特例写水速快
2、▲《记承天寺夜游》全文共分三个层次
一层：交待寻友访寺的时间和原因（记叙）
二层：写庭中月景（空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，比喻新颖）（描写）
三层：抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）
3、▲《五柳先生传》全文共两段：
①段写五柳先生的性格、爱好及日常生活，表现了他“不慕荣利”不流于世俗的志向和追求。
②段评价五柳先生安贫乐道，以诗画自娱的洒脱情态。
五柳先生的性格：闲静少语，不慕荣利。引见黔娄之妻言，说明了作者的生活态度。
4、《小石潭记》生动描写了小石潭环境景物幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。全文共五段：
①写发现小石潭的经过和小石潭概貌。（移步换景）
②描写潭中的游鱼（正面写鱼，侧面写水）。
③写小石潭的水源及远望之景。
④写潭上的环境，借景抒情。
⑤交代同游的人。
5、《观潮》本文写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，全文共四段
①写海潮的雄伟壮观（总分总，形、色、声、势）；②写水军演习的动人情景；③写弄潮儿的英姿；④写观潮人数多。（正面描写，侧面烘托相结合）
6、《公输》阅读“子墨子见王，曰……为与此同类”此部分的内容：写墨子指责楚王企图攻宋的不智行为，可分两部分：①运用三个比喻句，说三件违反常情的可笑事情，诱使楚王就范。②运用三个对比的排比句，将楚国的特产丰富与宋国的物资贫乏作鲜明的比较，从而推出楚国攻宋是“与此同类”的结论。
7、《核舟记》第一、二、三段：①概述刻舟者的精湛技艺以及核舟的由来和内容；②先总说核舟的长短、大小，后写船舱的格局、配备和装饰，表现核舟雕工之精致；③写船头三个主要人物的状貌神情。
8、《唐睢不辱使命》共四段：
（一）①写唐睢出使秦国的背景
（二）唐睢与秦王进行针锋相对的斗争：②写唐睢揭穿秦王利诱的骗局；③写唐睢反击秦王的威胁、恫吓；④写唐睢出使的结局：秦王被折服，安陵国得以保全。
9、▲《始得西山宴游记》全文共两段：
①写作者被贬后寄情山水的抑闷之情（概写），末句点出主旨，引出下文；②着力描述初始宴游西山登临山顶后纵目所视及自己的感受（特写，比照、映衬，初望—细望—远望）。
第一段分四层：一层（自余……恒惴粟）写获罪谪居的心态
二层（日与……无远不到）写漫游
三层（到则……起而归）写游赏的率性
四层（以为……怪特）点出主旨，引出下文
10、▲《马说》第一、二、三段：①从千里马与伯乐的依赖关系出发，说明千里马才能的被埋没是不可避免的；②揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”；③归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。
11、▲《送董邵南游河北序》
第一段：点明题意，从正面立论，断言董生此行“必有合”；
第二段：委婉说出写序本意，以“风俗与化移易”为据，转说未必“有合”。
第三段：作者委托董生到河北替他办两件事，以“明天子在上，可以出而仕矣”告诫董生不当游河北。
12、▲《与朱元思书》全文共三段，基本格局是先总后分：
①段：总写奇山异水，分两层：一、（……任意东西）写景，叙事；二、交代游览全程，表达赞美之情；
②段分写“异水”，分两层：一（……直视无碍）写流势缓慢处情景；二、写流势湍急处之景。
③段分写“奇山”（视觉、听觉）
13、▲《得道多助，失道寡助》全文共四段：
①提出中心论点；②③举战争例子加以证明；④道理论证，得出结论：得道多助，失道寡助。
14、▲《生于忧患，死于安乐》全文共四段：①列举事实论述出自贫贱之人在经受了磨练之后，终于成就了不平凡的事业；②在摆事实的基础上归纳出一般的观点；③扣住“动心韧性”，从正反两方面展开论证；④归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。（①②段之间是由一般到个别；第③段由个人谈到治国）
15、▲《鱼我所欲也》，第一段，共分三层：
①（……舍生而取义者）提出了中心论点：舍生而取义（比喻论证）
②（生亦我所欲……所欲有甚于死者）进一步分析论证中心论点（正反对比论证）
③（非独……耳）作者得出结论：从有义、有向善之心说明贤者勿丧耳。
第二段正反举例论证论点。
16、《隆中对》中一、二、三、四段：
①介绍诸葛亮其人及与徐庶的交往；②写徐庶向刘备推荐诸葛亮；③写刘备三顾茅芦，向诸葛亮问“计”；④写诸葛亮的对策。
诸葛亮的对策分三层：1（……不可图也）分析曹操、孙权两大集团的状况，分情敌友，采取不同的方针。2（荆州……思得明君）指出荆益二州在战略上重要地位和夺取的可能性。3（将军……可兴矣）归纳策略主要之点并指明光明前途（景）。
17、▲《墨池记》中第一段分五层：
一（开头……云也）介绍墨池的位置及形态。
二（羲之……岂信然邪）介绍墨池名称的由来。
三（方……自休于此邪）写王羲之娱情山水但不沉醉于游山玩水。
四（羲之……彼邪）评价王羲之的书法
五（则学……者邪）作者总结观点：学习不可少，道德的深造更不可少。
19、▲《上枢密韩太尉书》中的共四段：
①段提出“文者气之所形，气可以养而致”的观点，并列举了孟子和司马迁的事例加以说明。
②段从自身经历进一步对“养气”说展开论述。分四层：
一层：写去家远游的原因。
二层：写游历名山大川，凭吊秦汉故都，瞻仰天子宫阙后的收获。
三层：特别提出见到欧阳修的感想。
四层：揭示出欲见韩琦的想法。
③进一步申述欲见韩琦的强烈愿望。
④重申“生好为文”的初衷，并再次表明求见之意。
20、▲《送东阳马生序》一、二段通过自己与太学生的对比，点明业有不精，学有不成，是因为“心不若余之专”。
第①段叙述自己年轻时的求学之难和用心之艰
表现在两方面：1、幼时求学的艰难；2、成人后求师的艰难（a叩问之难；b、旅途之艰；c、生活之苦）。
第②段 明太学生求学条件的优越。（对比）
21、▲《曹刿论战》全文共三段：
①段写鲁国战前的准备（分二层）：1、（十年春……乃入见）写曹刿与乡人的对话，说明曹刿请见的原因；2、（何以战……战则请从）写曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
②段写长勺之战的全过程（略）。
③段写曹刿战后论述鲁国取胜的原因（分两层）：
1（……故克之）论述战胜的原因：彼竭我盈
2（……故逐之）论述追击的原因：辙乱旗靡
