《一个真实的故事》教学设计

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《一个真实的故事》教学设计

    《一个真实的故事》教学设计 湖南省桃江县石牛江镇中心学校 胡令芝
    教学思路:
    感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识(环保意识)。
    教学目标:
    1.根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
    2.让学生通过欣赏、创编、表演等形式,接受环保教育,并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
    教学重点:
    创编音乐情景剧,并对环保的意义有所认识。
    教学难点:
    创编音乐情景剧。
    教学过程:
    一、组织教学
    师生相互问好!
    二、导入
    1.提问:同学们饲养过小动物吗?
    2.语言讲述:今天,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
    3.师朗诵。
    有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地,再也没上来。
    4.播放录音《一个真实的故事》。通过听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
    三、创编音乐情景剧
    1.复听朗诵与歌曲,加深理解,感受情绪。
    2.分配角色。
    朗诵者:自荐或同学推荐,最好是朗诵水平较高的同学。
    丹顶鹤:自荐,机会均等。
    女大学生:自荐,机会均等。
    群众演员:分组担任。(含芦苇、风声、流水,也可添加雷雨声,创设背景,为剧情的发展埋下伏笔)
    3.自主创编。
    提示:丹顶鹤最常见的动作:站姿与飞姿等。女大学生的形象:乐观向上,且热爱自己的家乡等。
    群众演员:创设情景。
    A.芦苇:用舞蹈动作来表现。
    B.风声:用竖笛、口哨来表现。
    C.哼唱旋律:学生哼唱。
    D.可增设雷雨声:学生拟声。
    4.注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。
    5.表演。
    ①首先,请朗诵者上场朗诵。
    ②丹顶鹤出场,伴有风声、雷声、芦苇的动态,预示雨的来临。
    ③接下来是女大学生出场,伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声,预示剧情的突变。
    ④全剧完毕,请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作,再加以空间、方向、速度的发展变化,组成一个简短的舞蹈,并表演。
    ⑤学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演,增添气氛。
    6.小结。(略)
    7.讨论。
    谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
    ①浅谈自己饲养小动物的经历。
    ②假如你有一只可爱的小动物,你将怎样对待它?
    ⑨保护环境有何意义?
    ④发出号召:请爱护你身边的动植物,保护好我们的环境。