计算机的认识

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

计算机的认识

    一、教学内容分析:
    1、内容基本,较为周到,图片详实而较贴近当前计算机的实物
    2、要点较多,但基本上经常要用到,因此不必强调全部掌握
    3、与学校的具体计算机情况有少许出入,在开关机前面须进行电脑室纪律教育
    二、学生情况分析:
    1、考虑到部分学生家中有电脑,主张由学生基本较强的进行引导
    2、初一学生活泼、好动、表现意识强,可让学生多表现自已
    三、教学方法:
    演示法、讲解法
    四、课时安排:
    2课时
    五、教学过程:
    1、教学准备:完整的电脑一台,内部螺丝松动,方便上课时拆卸(必要时带上螺丝刀)光盘、软盘、U盘
    2、引入
    a、请学生说说自己对电脑的了解
    b、宣布本课程的学习目标是计算机和网络技术的应用
    c、指明本节课的内容是了解计算机的构成,计算机的硬件和软件
    3、计算机的基本构成
    a、显示器、主机、键盘、鼠标、音箱等(展现实物)
    b、其他设备有:打印机、扫描仪、Modem、ADSL等
    c、让学生通过书了解各部分的功能
    d、对所有的功能进行实际的演示(这里打开电脑)
    4、局部认识主机箱
    a、主机箱的正面
    电源开关、指示灯、光驱(光盘的展示,正面反面)、软驱及插口(软盘的展示)、USB插口(U盘的展示) Reset键(重点强调不能多按对硬件有损害)
    b、反面
    显示器电源插口 主机电源插口 键盘插口-紫 鼠标插口-绿 显示器数据插口-梯形-蓝 打印机插口-长梯形-粉红 话筒-红 右声道-草绿 左声道-红
    c、侧面 (打开一侧机箱盖)
    光驱 软驱 硬盘 主板 内存 风扇 CPU
    5、硬件与软件
    书本P9
    6、开机
    先开显示器,后开主机
    7、鼠标的认识
    鼠标的正确握法 鼠标的五种操作>>移动 单击 双击 右击 拖动
    a、屏幕上的指针与鼠标的关系;鼠标的正确握法
    b、桌面的认识
    图标 鼠标指针 任务栏
    c、任务栏详解
    书本P22页
    8、关机
    先关主机 后关显示器
    9、阅读材料的说明
    要求学生一定要看
    四、板书设计(略)
    五、课后分析总结
    学生的学习兴趣较浓,但应注意控制好上课的气氛
    个别学生的吵闹行为应有力阻止,防止漫延
    在锻练学生的能力方面,就是要他们自己能展现一下自我
    一(3)班进行拍照,故临时改为调查问卷,内容如下:
    1、你接触过的电脑是怎样的?
    2、你对电脑有哪些了解?
    3、你学生掌握了哪些知识?
    从今天上课的内容来看,由于本课内容多,新名词多,故而开始让学生以自学为主,这点得到了较好的一致体现。但也存在学生对理论课不感兴趣的现象。
    从每个班上的内容度来看,由于一(3)班没有上不能评论,一(4)班也就是最后一节课得到较好的发挥,但缺少与同学之间的交流,离题万里的现象有发生。
    从素质教育的角度来看一(2)班的课上得较为满意,全课注重公正、公平地让学生已接近表达能力,锻练自我表现的意识,但存在着教材内容没有上全的遗憾。
    今天是第一天,要总结的东西可还真多,呵。
    从一(3)班调查的情况来看,学生的电脑知识还是具有相当程度的肤浅了解。由于学生家里有电脑的学生不到3%,所以更加显示了做基础工作的必要性。当然这不是说我们没事做,反面说明我们更有事作,需要一点、一点地、迅速地让他们掌握好本门课程的知识,对于那些特别优秀的学生要想办法让他们提高到一个更深层的层次上来。
    教参还是很有用的,多看看,有好处,至少能让你明白你应该在课堂上教给学生什么内容。