祖国的神圣领土──台湾省

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

祖国的神圣领土──台湾省

    第六章 认识省级区域
    第三节 祖国的神圣领土──台湾省
    设计思路
    利用CAI多媒体课件创设直观、生动的情景,以问题为线索,通过“问题─分析─解决─应用”模式加深对知识的理解,提高地理学习能力;围绕台湾──祖国的神圣领土这个民族情结开展多角度、多方位、多层次的生生互动、师生互动活动,师生情感产生共鸣,升华神圣的民族感、使命感、责任感,培养学生的爱国主义情感。
    教学目标
    知识与技能:
    学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土;学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
    过程与方法:
    学生能够运用地图和资料,学会从地图上提取、加工信息获取简单区域地理知识,培养分析问题的能力,初步掌握分析区域地理特征的方法。
    情感态度与价值观:
    通过史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感。
    教学重点
    (1)台湾是中国不可分割的神圣领土;
    (2)台湾的自然环境特征和经济特色。
    教学难点
    台湾的经济特色。
    教学用具
    CAI课件。
    教学策略
    利用CAI课件创设问题情境,采用问题-解决法、分组讨论法、启发式讲述法等多种教学方法。
    教学过程
    教学环境与教学内容 媒体 教师活动 学生活动
    导入新课 并配以台湾着名的景观图片 提问:阿里山位于我国哪个省?
    讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。 学生观看,聆听并回答:台湾省。
    讲授新课 展示台湾省图
    请同学们阅读课文及图6.22,回答以下问题:
    1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物
    2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位
    3.看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围 教师点评并归纳:台湾省,简称台。由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成;面积共约3.6万平方千米,人口密度达611人/平方千米,属人口稠密地区。
    台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。
    北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。
    特别强调:1.钓鱼岛属于我国领土;2.台湾的纬度位置和海陆位置。 学生读图、勾画。一位学生上讲台边指图边做答。
    从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。请大家量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离(比例尺=图上距离/实际距离) 指导学生,学会使用比例尺计算台湾海峡两岸城市之间的距离,并告诉学生,台湾是中国领土不可分割的一部分。
    点评与归纳:通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 千米,基隆离福州仅276千米。若在此两地之间修建海底隧道,乘特快列车仅需3至4小时即可到达,足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明:台湾是中华人民共和国的神圣领土。 请两位同学在黑板上量算,写出过程。
    要求学生阅读第34页资料:填出下面空格并思考这些资料说明什么问题?
    材料______,说明了台湾与祖国大陆的地缘关系;
    材料______,说明了海峡两岸人民的血缘关系;
    材料______,说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 同桌讨论、回答。
    鼓励学生表达自己的认识与感情。
    教师激情演讲:通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感。  
    美丽富饶的宝岛   承转:刚才我们提到从明朝开始,列强就多次进犯台湾,他们主要是看中了台湾之“宝”。台湾是个美丽的宝岛,岛上的风景名胜不胜枚举。  
    展示图6.24“台湾岛主要农矿产品分布图” 提问:
    1.简要概括台湾自然环境的特点。
    2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源,说说台湾有哪些农林产品,分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
    3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。指导学生依据图例来认识台湾主要的农矿产品类型。   观看、思考小组讨论,小组代表发言,组员补充。
    营造和谐的课堂气氛使学生、老师情感共鸣 播放台湾岛的视频
    教师在课前提供有关资料,并对学生进行辅导、训练。鼓励学生展现自己的才华。   请五名学生上讲台来介绍。
    经济特点:出口导向型经济   承转:丰富的资源,优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。  
    展示台湾省出口贸易结构的变化图 指导学生学会阅读变化趋势图,掌握从地图上提取、加工信息的方法。(学法指导) 同桌同学互相讨论读图结果。
    师生共同完成,总结所学内容要点。  
    呈现问题,请大家思考“台湾发展出口加工业的优势在哪儿? ” 请大家读图6.27,分析回答刚才所提问题。
    教师归纳讲述:台湾经济在60年代以后得以飞速发展,一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一,得益于以下几个有利因素:
    1.台湾地肥水美,物产丰富。从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件;
    2.台湾是个海岛,有许多优良港湾,海运便利;
    3.60年代后,台湾大力发展文化教育事业,大幅度提高了人口的科学文化素质,同时台湾人口稠密,这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力;
    4.60年代后,台湾扩大了开放力度,吸纳了大量外国资本,为经济的腾飞提供了资金保障;
    5.为加速经济发展,台湾还大力建设了大量出口加工区,发展高新技术产业。如“台湾硅谷”──新竹科学园。
    请大家阅读第38页材料。 每四人分为一组,讨论回答。
    展示台湾岛主要的工业中心 提问:在以上优势条件的推动下,台湾经济发展很快,那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢?
    这几个工业城市的分布有什么共同的特点? 这种分布特点的形成可能受了哪些自然条件的影响?
    要求并指导学生养成善于总结的好的学习习惯,提高学习效率。 学生思考并回答:台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等台湾西部平原的沿海城市。
    回答:(略)
    提问,台湾的产业结构有何变化?  学生简答。
    总结讲述:从1965年至1998年三十多年间,台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降,而且下降的幅度较大,下降了近24个百分点;第二产业下降波动小,产值上升,第三产业上升幅度较大,目前是三类产业中所占比例最高的,达63.1%。比1965年上涨了将近20个百分点。这再一次说明60年代以后,台湾的经济突飞猛进的发展。  
    课堂小结   本节课我们学习了祖国的神圣领土──台湾,了解了台湾的自然环境特征和经济特点,从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来,都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力量。实现祖国统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
    提问:对台湾问题我们的一贯主张是什么?
    总结:台湾自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一部分,台湾人民是我们的骨肉同胞,多年来经过海峡两岸人民的共同努力,两岸人民的经济文化往来有了很大发展。按照“和平统一、一国两制”的方针,尽早实现祖国的和平统一,是海峡两岸人民的共同愿望。 学生思考。师生共唱《故乡的云》。表达我们期盼台湾早日回归祖国之情。