锋面系统教案
[教学目标]:
(一)知识目标
1.了解锋面的概念、特点和分类。
2.理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
(二)能力目标
学会阅读和绘制锋面示意图。
(三)德育目标
通过分析天气变化,使学生懂得人类认识和改造自然的重要性;树立献身科学的精神。
[教学重点]:
锋面系统对天气的影响。
[教学难点]:
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
[教学方法]:课内探究式整合法、理论联系实际的方法。
[教具准备]:
1.多媒体计算机。
2.搜集与教材内容相关的资料,通过电脑加以处理制作成教学课件。
[课时安排]:一课时
[教学过程]:
(一)创设情境,激趣导入
播放一段反映天气变化的图片。
教师叙述:图中的线条带三角符号是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。
[板书]:2.5常见的天气系统──锋面系统
设疑导学阶段(学生带疑看书):
1.锋面是指什么?它分哪几种?
2.怎样判断冷锋和暖锋?
3.影响我国天气的锋面主要是什么?
(二)自主合作,探究学习
[板书]:锋面系统
1锋面:冷暖气团的交界面,亦称锋区
[讲述]:气团是温度、湿度比较均匀的大团空气,根据气团温度的差异,可分为冷气团和暖气团。冷暖气团的交界面为锋面,它的水平范围可由几百米到几千千米。由于冷气团密度大,暖气团密度小,当冷暖气团相遇时,一般冷气团在锋面下面,暖气团在锋面上面。锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气,锋面一般分为冷锋和暖锋。
[板书]:2冷锋:冷气团主动向暖气团移动的锋。
[播放课件]:冷锋示意图、冷锋与天气示意图。
[讲述]:冷锋的锋面前面为暖气团,锋后为冷气团。冷气团在移动过程中,它的前缘插入暖气团的下面,使暖气团被迫抬升,暖气团在抬升过程中冷却,其中水汽容易凝结成云雨。所以,冷锋过境时,常出现阴天、下雨、刮风等现象。如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季爆发的寒潮就是冷锋南下时形成的。近年北方春季出现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的,冷锋是影响我国的主要锋面。
[板书]:3暖锋:暖气团主动向冷气团移动的锋。
[播放课件]:暖锋示意图、暖锋与天气示意图。
[讲述]:暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升,冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前,多为连续性降水。
[师问]:冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况如何?列表比较
分类 过境前 过境时 过境后
气温 气压 阴晴 阴晴 风 气温 气压 阴晴
冷锋 高 低 晴 雨雪
天气 大风 降低 升高 转晴
暖锋 低 高 晴 多连续性降水 不大 升高 降低 转晴
教师点拨,学生归纳,列表比较如上图
[讲述]:如果冷暖气团势均力敌,就会形成另外一种锋──准静止锋,江淮流域的梅雨就是冷静止锋形成的。
[师问]:试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”的地理含义。
学生思考回答,教师总结:
春雨:过去被暖气团控制,春雨过后气温升高,气压降低,秋雨:过去被冷气团控制,秋雨过后气温下降,气压上升。
[补充材料]:
冷暖锋判断法:
1.侧视图判断法(图1、图2)
(1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
(2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面,而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
2.平面图判断法(图3)
(1)根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示,暖锋用线条加半圆表示。
(2)根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面,而暖气团则背离锋面,此为冷锋,反之为暖锋。
学生回答:降水是变化的,也就是说,气候资源是一种变化中的资源,有较大的变率。
引导学生小结:气候资源具有三大特性──普遍存在性、数值特性、较大变率性。
(二)气候资源与农业
教师承转:我们了解了这些规律,那就可以为更好的开发利用气候资源,为我们的生产、生活服务,我们先来看一段录像:
视频链结:气候资源与农业
教师提问:从刚才的录像中我们了解到哪些信息?
表格分析:我国三个不同的地区气候资源与种植制度比较表格。
教师引导小结:从中我们了解到气候条件(光、热等方面尤其突出)对农业生产的影响很大,结合刚才的录象,我们可以得出结论,不同地区的气候资源数量和结构不同导致不同的种植制度,即一个地区的气候资源往往决定该地的种植制度。
引导提问归纳:既然不同地区其气候资源不同,我们在开发利用的时候应采取的原则用四个字来概括就是“因地制宜”。
教师承转:富春江什么时候是丰水期?什么时候是枯水期?我们能否把丰水期的水留下来在枯水期时用?可以采取什么方法?
归纳小结:正是由于气候资源具有较大的变率,所以我们在开发利用时要因时制宜。
黄瓜图片悬疑:照片中所示何物?它一般在什么时候成熟上市?
教师引导追问:正是由于我们一年四季都可以吃到黄瓜,都不知道它究竟应该是什么时候成熟的了,那为什么会出现这种现象的呢?
教师补充小结:除了大棚种植外,还有温室种植、地膜覆盖等农业生产措施,这些都是为了满足作物生长所必需的数值范围要求,正是因为有了这些先进的生产措施,我们才能“四季鲜花开不败,常年都有好瓜菜”,而且种出来的农产品产量高,品质优异,获得的经济效益也很高。
(三)气候资源与建筑
1.光照与建筑
图片展示:桐庐中学新校区效果图
引导提问:体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么?
鼓励归纳:要保证建筑物四面都有比较好的光照条件,比较合适的是其走向与子午线成30°~60°夹角,即街道规划上可以考虑与子午线成30°~60°夹角。
2.风向与工业布局
引导提问:(1)在一个常年盛行一种风向的地区,我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点?
(2)在季风区,又如何布局较合理?
(3)在风向多变区呢?
示意归纳:某地常年盛行一种主导风向,那么一般把工厂布局在该风向的下风向处;如该地盛行季风,那么工厂一般布局在冬夏风向垂直线的市区郊
(3)根据雨区的位置,雨区在锋后的为冷锋,雨区在锋前的为暖锋。
[总结]:通过对“常见的天气系统”的学习,希望同学们能够把所学到的知识用于实践,指导生活。
附:板书设计
2.5常见的天气系统?──锋面系统
1.锋面的定义
2.冷锋
3.暖锋
[课堂练习]:
一、单项选择题:
1.天气变化剧烈是因其位于(B)
A.暖气团控制下
B.冷暖气团交界地带
C.冷气团控制下
D.无气团控制的地区
2.关于冷锋的叙述正确的是(D)
A.暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋
B.冷暖气团势均力敌,出现阴雨连绵的天气
C.冷锋过境时,肯定有大风和雨雪天气
D.冷气团主动向暖气团移动的锋
3.冷锋和暖锋的共同特点是(D)
A.过境后天气转晴,温度升高
B.过境时气压升高
C.降水多发生在锋前
D.冷空气在锋面之下
4.下列天气现象中与冷锋影响无关的是(B)
A.我国北方夏季的暴雨
B.我国东南沿海的台风
C.我国秋冬季节爆发的寒潮
D.近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气
二、判断正误:
1.衡阳市夏季午后的雷阵雨是由暖锋过境引起的。
2.冷锋过境后,气温上升,气压下降。
3.影响我国天气的锋面主要是冷锋。
4.我国北方春季出现的沙尘暴天气是由暖锋引起的。
而在风向多变区,则要布局在最小风频风向的上风向。
教师设问:那我们桐庐呢?给出桐庐市区示意图,以及一些条件──居民区、绿化带、化工厂等,问:我们桐庐如何布局比较合理?
学生活动:做家乡的小规划设计师
指导学生课堂活动:学生先独立思考,并在市区示意底图上画出图示,然后相互交流、修改,最后请学生代表拿着讨论成果上讲台向大家展示(实物投影),并讲解如此布局的原因。教师鼓励并给出参考意见(在多媒体课件上动态展示),指出关键点:桐庐位于季风区,化工厂要布局在冬夏风向垂直线的市区郊外。
课后延伸:让学生课后去了解实际布局是否如此。
(四)气候资源与交通
时事资料过渡(图文):美国东部遭遇严重暴风雪袭击,海陆空交通大受影响。道路出现积雪,引发多起交通事故,造成人员伤亡。芝加哥、伊利诺伊州及华盛顿的机场航班出现延误,大批旅客滞留机场。
归纳小结:交通部门与气候也有密切的关联,所以我们进行海陆空交通设计时,要尽量避开气象灾害的多发区,以保证运行的安全和较大的经济效益。
(五)气候资源与其他部门
教师承转:除了在农业、建筑、交通等部门充分利用气候资源外,国民经济的其它各部门也在充分合理地利用气候资源,为我们服务:
图片展示:旅游方面──雾淞、冰雕……
医疗方面──疗养院、避暑山庄……
体育方面、商业方面……
(六)板书投影总结:
按照教师以下教学思路,引导学生更好的理解和掌握课本的结构和内容。
(七)提高练习
桐庐纬度位置约为29°48`N,如果要在市区建筑两幢住宅楼,楼高设为h,楼的走向如何布局较合理?如果楼的走向为正东西向,且一南一北布局,那么两幢楼之间的间距至少达到怎样的要求才能满足北楼底层居民的日照条件?
