生物对环境的适应

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

生物对环境的适应

    一、素质教育目标
    (一)知识教学点
    1.了解
    生物与环境的关系。
    2.理解
    (1)生物对环境适应的普遍性、相对性。
    (2)保护色、警戒色、拟态的概念及实例。
    3.掌握
    保护色、警戒色与拟态的区别。
    (二)能力训练点
    观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。
    (三)德育渗透点
    1.通过保护色、警戒色、拟态,认识生物与环境的协调美、和谐美。
    2.由生物与环境的相互关系,树立矛盾对立统一的观点。
    3.培养保护环境的思想意识。
    (四)学科方法训练点
    1.学习掌握新概念的方法:由事例归纳、理解概念,通过比较辨别掌握概念。
    2.学习理论与实际相联系的学习方法。
    二、教学重点、难点、疑点及解决办法
    1.教学重点:适应的普遍性,保护色、警戒色、拟态的概念,辨别概念的方法。
    2.教学难点
    (1)引导学生自己总结出保护色、警戒色、拟态的区别。
    (2)认识生物与环境的协调美、和谐美。
    3.教学疑点:保护色与拟态的辨别。
    4.解决办法
    (1)运用投影或多媒体辅助教学,创设保护色、警戒色、拟态的问题情景,学生观察、归纳得出概念。
    (2)对比显示典型的保护色、警戒色、拟态的现象,两两对比发现差别,辨析概念。
    (3)学生对概念及概念间的区别进行概括、表述。
    (4)根据学生练习中反馈信息进行个别辅导或集体答疑。
    三、课时安排
    1课时。
    四、教学方法
    教师讲述、举例帮助学生理解,学生阅读、观察、思考、表述,积极探索学习。
    五、教具准备
    根据学校设备条件准备:课时目标(文字)、沙漠上的仙人掌(图像)、淡水中的菱(图像)、猛虎袭击鹿群(图像)、鹿、兔、刺猬(豪猪)、黄鼬、蛔虫(图像)、绿草丛中的蝈蝈(图像)、北极地区的白熊(图像)、冬天和夏天的雷鸟(图像)、黄蜂、瓢虫、毒蛇(图像)、竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂(图像)、土壤中的蚯蚓(图像)、生物与环境的关系(文字小结),课堂练习题(文字)。
    六、学生活动设计
    1.学生表述猛兽猛禽猎食的情形,结合挂图或投影了解猛禽猛兽及小动物相互适应的特征。观察沙漠上的仙人掌的投影,了解植物适应环境的特征。
    2.回忆曾观察到的自然现象,结合挂图或投影观察,感知保护色,警戒色和拟态的概念,阅读教材,准备表述概念,体验生物与环境的协调美、和谐美。
    3.比较、分析、归纳、总结概念的区别。
    4.总结生物与环境的关系,了解生态学的概念及研究生态学的意义。
    5.完成巩固练习。