教育讨论 - 虚拟到现实究竟有多远
魔石进入哪吒的身体，哪吒开始失去本性，最后陷入黑暗之谷不能回转，母亲殷氏毅然走进黑暗，用自己的双臂将哪吒送回光明。动画片《哪吒传奇》
从“互联网”这个词走进青少年到今天，它就像一只生着黑白两色皮毛的“花猫”，一直受着“黑猫、白猫”的争议。有人表扬他给青少年的未知世界打开了一扇通向光明的窗；有人批评它是毁掉青少年后时代的“网络罂粟”。在黑暗和光明之间，青少年究竟在走向哪里？从虚拟到现实，青少年到底要走多远？在“黑暗之谷”中，到底隐藏着什么让这些孩子不能回还？
一、网络---真实的虚拟，虚拟的真实
首先，网络是真实的。网络不是纯粹虚拟的东西，我们不能抹杀网络的真实性，网络的真实在于它是真实的个体与个体之间的交流，虽然双方不见面，但在交流双方的末端坐的却是真实的人，在这种“真实个体”的客观实际下，人发达的想象力完全可以从心灵上把这种空间距离拉大甚至使之消失。聊天的人们会自然的产生情感共鸣，游戏双方也会有战胜真实的对手的满足感。而不断变幻的交流对象又会弥补人与机器对话的一成不变的单调和乏味，这种真实造就了网络存在的魅力，它无疑是一扇轻而易举可以扩大人与外界交流的窗口。而作为固定生活在校园，有着相对固定交流空间，缺乏现实与社会自由沟通的学生，这无疑是一条最好的途径，因而，网络给予学生的诱惑本身就远远超出成人对网络的判断，所以，青少年所表现出来的热衷自然很难为师长理解。
同时，网络世界又是虚拟的。在承认网络真实性的同时必须清醒的认识到网络又是虚拟的。大家常说网上的人好比社会上的三无人员，就是无真实姓名，无真实年龄，无真实性别，而恰恰是这些“无”又从反面为网络的存在提供了“充足”的“借口”。
人都是有两面性的，这种两面性存在于个体的任何方面包括性格，我们在评价一个人或他的一种思想怎么样时，只是他表现出的理智取向，也就是在对待一种事物的观点上他更倾向于那个方向。其实，在承认一种倾向的同时反方向的东西也是同时存在，只是人的理智会促使人们有意识的去糟留精，这种取舍所以也压抑了一些人的本性的但需要除却的东西，久而久之存在于心而不表露。比如人的惰性，若不是考虑到生活或身体的需要，人人都想睡懒觉；若不是工作是生存的需要和可能，怕是许多人不想主动去工作（真正把工作当作乐趣的人怕是现时期还是极少的）但大家都在兢兢业业的勤奋工作。又如喜新厌旧，对好的新的事物产生兴趣、好感乃至占有欲这都是正常的，人之本性的东西，但理智的判断会让人们客观的去取舍，取时适可而止，甚至有意避之。类似的取舍在我们生活中处处存在，尤其被我们舍弃的却是本性需要的东西，在受到压抑的同时就会产生释放的需要，也是压抑的久了、多了就越需要释放，就像我们有休息日，而周末有可能大家就会睡个懒觉，人们寻取了各种适合释放的途径，如各类休闲娱乐，网络也是这样一个场所，它释放的不是身体的，而是心理的、思想的。而这种释放中有在现实中被压抑不能释放的“才华”，如个人在本职工作中不能被释放的兴趣、特长和爱好，同时也成为一个暴露人真实瑕疵的地方，如发泄、虚构情感、不良心态等，网络为人们提供了一个排解的场所和可能就使得这种释放后满足的需要，而且并不为人知晓，不会将这些东西暴露于自己真实的生活环境从而改变他人对自己的评价，毁坏自己给自己在他人眼中的定位。
这种有着较大的保险系数的释放、满足导致了人们对网络的需要，尤其是对长辈存在沟通信任障碍，对同伴缺乏隐私交流信任，又没有能力选择其它更方便的交流释放机会的学生，具有了更大的网络依赖性。这也是网络游戏、聊天室等虚拟交流场所在青少年学生中的火爆原因之一。
如果网络停留在这三无，除了个人沉溺并不会对他人产生更大危害，但网络比三无人员更厉害，就在于它还多一无，那就是网络“无真实语言”。就是这一无，使得网络同时成为一些不良人员的肮脏行为和不法人员的犯罪行为提供了更多的机会，也使得有些青少年因上网而上犯罪之路。
二、虚拟网络的虚拟情感——虚拟的满足，真实的破坏。
1、结交新朋友——网恋——虚拟情感剧场的青春偶像剧
交往是青少年发展的需要，它能满足这个年龄基于生理发育的本能需求而产生的对友情、爱情等情感的需求。而在现实生活中，自控能力还不成熟的青少年往往很难把持这种情感的尺度，而且，对“早恋”这只“老虎”，老师、家长和同学是紧而又紧，甚之又甚。加之现实中的异性交往过程中随之而来的现实琐碎而无尽的烦恼，使得往往还处在学习压力下的学生无法很好的排解。再者，日久固然生情，重复却会生厌，长期的交往，也使得双方的缺陷暴露无遗，高大英俊的“白马”生出了黑色杂毛，温柔漂亮的“白雪”落上了尘埃。
一般来讲，网络交往会有两种表现形式：一是真实自然地表现现实中的自我。二是在网络中隐瞒真实的自我：或者是在网络上突出其次要性格，或者是在网络上变成其“希望”成为的那种人，或者是在网络上变成其“不可能”成为的那种人。在虚拟网络中，可以随便地隐藏自己想隐藏的任何东西，可以随便地表达自己想表达的任何东西，但是对方却对自己的真实的所作所为、所思所想“一无所知”。现实生活中的交往可能存在的压力在网络的虚拟空间中变得宽松自如。而网络信息传递的瞬时性、广泛性、超时空性，加之丰富的互动符号可以直观的表示出直接的感受等优点，极大地满足了富于幻想的青少年，尤其是少女的浪漫情怀需求。网络作为一种工具、载体，成为青少年体味“恋爱”，实现交流的一种“理想”方式和手段。
尽管“网恋”是美好的、诱人的，充满浪漫的，但是“网恋”对“精神资源”的耗费也是巨大的，而且随时潜伏着欺骗、上当和失望，所以，青少年虽然热衷于网上的“热恋”过程，却并不热衷于“网恋”的结果，甚至并不期望结果的出现，交流和倾诉，是成长中的青少年选择网络甚至“网恋”的最直接诱因和满足。
2、网络游戏――沉迷——虚拟生存环境的自我价值满足
青少年学生是“网络游戏”的主要消费者，“网络游戏”在青少年中具有巨大的市场。青少年感受新鲜事物的敏锐性和接受新生事物的能力快的年龄特征，使得日新月异的网络完全可以满足他们的这种内驱。“网络精英”的成功事迹成为他们学习的“楷模”和崇拜的“偶像”，甚至憧憬着自己能够驰姹网络风云，续写新的“网络神话”。所以，许多青少年沉浸在对这种理想的“追求”中，甚至不惜违背网络道德，通过非正常渠道或者破坏性的手段来满足这种畸形的成功：金钱的交易，购买他人的“力量”；充当黑客，偷窃或掠夺他人的“财富”。这种网路上的不良竞争也使得青少年对现实中的竞争形成错误的价值观和竞争意识。尤其是许多在现实的学习、生活中压力过大，或受到挫折，父母老师对自己不满意的学生，在投向“网络游戏”中时，精彩的内容，生动的画面，逼真的音效，形形色色的游戏人物——这种感官的享受不但暂时摆脱了“世俗”“烦恼”的束缚，身心得到放松，同时，和真人斗智斗勇后的胜利喜悦，在网络中追求到的虚拟的成就感，更满足了他体现自身价值的满足感。这种满足感所带给青少年的真实的愉悦，使得其沉迷。在调查中，有些学生讲，如果一天不上网，心里就好像确了点儿什么，空落落的，总是感到心神不定，吃不下，睡不好，更听不进课。听到这些，不禁令人心颤，在他们中， “网络游戏”就如同“电子海洛因”一般，已经根于其心。
3、虚拟的满足，真实的破坏。网络的虚拟暂时满足了真实的需要，而当虚拟的网络最终不能满足真实的需要目的时，网络的虚拟就给真实的生活带来破坏。
某学校的女生，张菲，17岁，网上聊天 她认为只要双方是真诚的就是，认识了叫赵伟的网友，并把自己宿舍的电话和地址给了对方，后来赵约她见面，起先还有些担心，拒绝，后来赵在张生日时约她提出给她过生日。本身是外地学生，加上朋友的关心，张菲觉得很感动，生日的新鲜刺激也很让她满足，甚至下午没有回校上课，之后又毫无心计的跟着他们回到了住所，在赵等一伙人原形毕露后虽然遭到了抵抗，却也无能为力，而且连同一起去的女同学也一并被糟蹋。连续两天几个人分别带她们到各处进行侮辱。后来，那个女友趁机逃了出来，张菲才被救。
小隋是个大专生，认识了哈尔滨的胡某。胡谎称自己是学计算机专业的本科生，认识后，小隋万分信任先是以买电脑配件为由骗取了小隋的6000元钱，后来又说为小隋整理电脑，带走了小隋1800的主机，后来又托口急事儿骑走了小隋弟弟3000的摩托车，全部变卖挥霍，虽然被抓获，损失财产不说，损失的人身谁补偿。
类似于这种骗财、骗色的例子，在近几年的媒体中频频曝光，举不胜数。除了这种暂时的破坏性，不良网络和网络行为给于青少年一代所带来的后成长期的危害更是无可估量。所以，加强对青少年尤其是未成年学生的网络教育，营造健康的网络环境，为青少年的健康成长撑起一片蓝天，网络，还需要许多次雨水的冲刷。
上一篇：教育管理 - 浅谈教师主导作用
