孩子为何“以泪洗面”——为祖国的未来呼吁
●现在中小学生面对的学习和考试压力，的确已经超过了他们的心理和生理承受能力，这就不可能不出现逆反心理乃至精神变异 ●儿童和少年时期本是接受道德教育和品性熏陶的最佳时机，假如为人父母师长者不抓住这个时机，只搞唯智教育，而其潜在目的又只是“挣大钱”，那就不可能造就大批德才兼备的社会精英，这势必严重影响“人才强国”和“三个文明”的真正实现 ●现在的育才机制和社会风气逼着全国青少年服从考试指挥棒，都走高考独木桥，一纸文凭定终身，这就是最大的“同”。但你别看它比顽石还硬，根据“同则不继”的法则，它是绝不可能长命百岁、持续发展的 最近，我在《书摘》杂志2004年第一期上看到一组中学生的画，每幅画之下都有作者自己写的一段话。这里我先摘引几段： ——妈，我学了，我读了，我看了，我听了，然而我也哭了。为啥要有考试？为啥总把简单的事搞复杂？ ——“书中自有黄金屋！”说得倒好听，从被老妈生出来之后就进了“黄金屋”。（画中的“黄金屋”是一只鸟笼。）……作业写完了，玩电脑喽！“玩什么电脑，那么多练习册写完了吗？快写！”MyGod！老妈之命不敢违，写吧！So，只能以泪洗面啦！（“哭”死我啦！） ——学习越来越忙，睡得自然就很晚，每日除了面对老师和同学，就是窗外一大片漆黑的夜幕，桌子上的课本早已看不清楚，虽然窗外的黑暗被一堵墙隔绝在外，但我感觉时时刻刻都处在暗无天日的地方。望着明亮的星星和月亮，总是想，那里应该充满光明吧…… ——学生、学生，要“学”还得要“生”，可现在我们是生不如死！我实在不明白这种教育能培育出什么样的“人才”！我感到快要崩溃，身体快要四分五裂……唉，我的人生之路还很长，不能就此倒下。呜呜呜……谁能救救我！ ——看了这幅画，你们也许会觉得奇怪？人只要进了大学，太阳都绕着你转……这人啊，就是这样！活着太痛苦了，生不如死，但又没办法，你死了，父母怎么办，还等着你养活他们呢。唉！好死不如赖活着吧！ 我读着这些怨苦、沉痛乃至绝望的话，难以想象它们竟出于那些健康、漂亮、聪明、活泼的少男少女之手。我夜不成眠，不知怎样才能救助他们。我坐立不安，所以要在这里作点呼吁：现在的祖国花朵，未来的国家栋梁，竟在那里“以泪洗面”，感到“生不如死”，哭叫着“谁能救救我！”那些把祖国花朵“逼”到如此境地的人，难道不应该深切地反思反思吗？难道不应该作点努力、想些办法吗？ 现在中小学生面对的学习和考试压力，的确已经超过了他们的心理和生理承受能力，这就不可能不出现逆反心理乃至精神变异。我们作为成人已是饱经风霜、很有心理承受能力的人，然而我们如果设身处地为现在的中小学生想想，假如让你连续六年乃至七年八年九年挣扎在学习考试的苦海之中，每天要做大量艰深度远超智龄的数学题，要啃外语及做完其他令人望而生畏的种种作业；早晨六点半出门上学，晚上十一点还未做完作业；不许看电视，不许读闲书，不许玩电脑，乃至放学回家就不许出门；父母师长只要见面便唠叨不已软硬兼施，无非逼你做作业；考试成绩不佳轻则怒骂，重则殴打。请问这种情况符合响彻云霄的“以人为本”原则吗？请问你在这种情况下，有把握保持心理正常和身体健康吗？ 中小学生的心理承受能力无法和我们相比，所以他们在巨大的学习和考试压力下难以忍受，深感痛苦；甚至陷入危险的心理失衡状态，轻则厌学、逃学，出现精神障碍；重则离家出走乃至于想到自杀；更重的还出现了逆伦凶杀。诸如此类的情况，已一再见于媒体报道。“风起于青萍之末”，现在中小学生的逆反心理及其宣泄表现，已经不仅仅见于“青萍之末”，而是刮起了尘沙，吹落了木叶！我们如何能对此视而不见，无动于衷！这事关我们后代的健康成长，事关长期的育才用才，事关社会主义的千秋伟业，事关中华民族的未来命运啊！ 有一位中学生在其所作的画下写道：“上了大学，就意味着进了天堂，意味着以后能挣大钱。”这话虽然简单，却是一语说到了“根本”上。现在的父母逼子女考试出众，不就是为了子女将来能够当“白领”、挣大钱吗？父母并不隐瞒这个奋斗目标，所以这个奋斗目标也便深入子女之心。既然是只为“挣大钱”而在学习考试中全力拼搏，那么即使是天才儿童、优秀学生，他们的心中还能容得下“德育”吗？还顾得上全面提高人文素质吗？“人之初，性本善”，人在儿童和少年时期，本是接受道德教育和品性熏陶的最佳时机。假如为人父母师长者不抓住这个时机，只搞唯智教育，只为高分拼搏，而其潜在目的又只是“挣大钱”，那就不可能造就大批德才兼备的社会精英，这势必严重影响“人才强国”和“三个文明”的真正实现。 有一位作者在评析中学生的这些画时写道：“现行考试制度，使分数已经成为衡量学校教师和学生水平的尺度，更成为决定学校和学生生存、发展与未来的标尺。分数不但是‘指挥棒’，同时也棒打了学生的个性、爱好和兴趣，挤压了学生想象力和创造力的空间。在这近乎残酷的升学竞争中，学生承载了太多老师和家长的期望，也承受着社会转嫁在他们身上的那无形而又巨大的压力。因此，教育不能急功近利，不能搞一刀切，不能用分数作为评价学生的惟一标准，剥夺学生的权利就等于犯罪。” 这一段话语重心长，而且说到了根本上。中华传统文化历来倡扬“和而不同”，并进而揭示了“和实生物，同则不继”两大法则，这都是包含大智慧的圣哲之言。现在的育才机制和社会风气逼着全国青少年服从考试指挥棒，都走高考独木桥，一纸文凭定终身，这就是最大的“同”。但你别看它比顽石还硬，根据“同则不继”的法则，它是绝不可能长命百岁、持续发展的。只有“不拘一格降人才”，建立有效机制鼓励“行行出状元”，坚信自学可以成才，坚信在职业实践中坚持自学更易于成才，这才真正体现了“和而不同”；并由“和实生物”的法则而出现各种人才大显身手、互补互促的生动局面，保证中华民族永远焕发活跃的想象力和旺盛的创造力。可持续发展的最为根本之点，在于育才用才一代胜过一代。所以，为了祖国的未来，我们必须向广大青少年伸出援助之手！ （作者为全国政协委员、九三学社中央副主席、北京大学教授）
