喻教于乐
教学是一项创造性活动，每个教师都在进行着自己的创造，教书育人，为党和国家的素质教育做贡献。"喻教于乐"是这几年教学中贯穿的一个主题，自己深感其重要性和必要性。 作为一名英语教师，面对素质教育的要求，英语教学的改革，我一直在摸索，不管是采取何种教学手段，传统教学方法还是现代多媒体教学，我的责任是教好学生英语知识，教会他们能运用英语，更重要的是教会学生如何做人，成为对国家、对社会有用的人才。（当班主任要这样做，当任课教师更应这样） 要成为一个学生喜欢的老师，有许多因素，如风趣幽默、知识渊博等等。我从初中教学开始，现转入高中，有幸学生们都很喜欢上我的课，自己总结后得出是"喻教于乐"这个"法宝"帮了我大忙。 就以最近一段时间的课为例，对象是高二学生： 1、Unit 4 lesson 14 有个单词journalist,中文意思是"记者"，我问学生"What do you think of journalist ? Would you like to be a journalist ? "学生回答中谈到"可以挣很多钱，到处走，很辛苦、……"，当时正处于奥运会其间，我乘机说"当一名记者，可以去悉尼报到我国运动员摘金得银为国争光的好消息，可以感受到作为一个中国人的光荣。"学生都很兴奋，一下就记住这个单词，我又引伸"当记者也很危险，如美国轰炸我驻南联盟大使馆，….."学生们都纷纷指责美国这一强盗行为，义愤填膺。无形中今天的课堂上给学生进行一次深刻的爱国主义教育。（课堂上要求自己和学生都尽量使用英语，后面的例子亦如此） 2、Revision 1 Word study 中最后一句是"Wang Bing stopped the car quickly, but the child ran into it and hurt his leg."这道题目的是选词填空，按要求完成后，我问学生"If you are Wang Bing ,what will you do after you hurt the boy?" 学生回答大致有四种：一是立刻离开（65%）二是马上送医院（15%）三是被那个小孩的家长抓住，打了一顿，进了警察局（10%）四是那个小孩是骗子，被他和同伙敲竹杠（5%）五是那个小骇是疯子，不负任何责任（5%）。针对这些回答我又问"你会见义勇为吗？你对坏人坏事会做斗争吗？你要注意交通安全，懂得遵守交通法规的重要性，生命只有一次，上学放学骑车宁愿慢一些.…."这样，进行了一次思想道德和交通安全教育，这些学生都表示会遵守交通法规、注意安全。 3、测试卷中有一篇阅读理解讲男女平等问题（equal）。讲评试卷时，我问学生"Do you think women are equal with men in our country now? What's your opinion? If you are a boss, which one will you choose ,a good man or an excellent woman? ……" ，然后分别挑选一男一女两个学生代表本方进行"平等"方面的论述，学生们兴趣很浓，积极参与，踊跃发言，表明自己的观点和立场，从古至今，从国内到国外。我又连续问"你们班男女同学关系如何？会互相帮助、互相促进吗？….大家能在一个班是缘分，就是一家人，要积极向上，共创良好班风、学风，携手前进，谱写美好未来。"自然而然，我暂时成了班主任，为高二（6）班的团结、奋进添加催化剂。 4、有个学生，人很聪明，特别喜欢踢足球，上课总是有些走神，对英语兴趣不浓。有一次作业他没写，我把他叫到讲台前，他也做好了挨批的准备，把头一低。我想不能当着全班同学面批评他，怎么办？灵感突然迸发，"如果你不把英语学好，将来到国外踢球，怎么和别人沟通？要是遇到了欧文，听不懂你崇拜的球星的话可不好喲？"全班同学都抿着嘴笑，他也笑了。自那以后，他对英语兴趣大增，成绩提高很快。还有个学生叫王勃，课堂上听写不出单词和基本句型，我说"你去过腾王阁吗？背得出《腾王阁序》吗？现代的王勃一定不会输给古人，现代的王勃一定能用English 演绎《腾王阁序》。"他颇受启发，就是冲着父母取的这个好名字，也要把各门功课学好。根据学生不同的情况，因人而宜，激发他们的学习热情，促进他们的提高，是每个教师的基本职责。 以上仅仅是日常教学中的几个例子。要做到课堂上"喻教于乐"并非是要去刻意追求，而是在控制整个课堂纪律，完成本堂课的教学进度的基础上，用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段；并不是任何时候、任何情况都适用，要注意场合，注意对象，才能取得意想不到的好效果。
