提高课堂教学效益的探索
怎样既能最大限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻中小学生过重的课业负担，是当前课堂教学改革的一个重大课题。中国石化集团齐鲁石化公司总校李安学同志提出了“精讲精练”的教学理念与策略，并组织教科研人员和一线优秀教师进行了系统、深入的研究，历时五年，《精讲精练课堂教学研究》(青岛海洋大学出版社，教育科学出版社，2002年5月第一版)一书就是其总结。该书具有以下特点： 一是科学性。将现代教育理论同当前课堂教学实际相结合，大大提高了课堂教学效益，使课堂教学省时、省力、高效。它把课堂教学作为一个系统来研究，一方面通过改善教学因素，精选教学内容、优化教学环境、改革评价办法来提高教育教学质量；一方面通过优化系统结构，改善师生关系、实行教学民主、优化教学方法，按照教育教学规律对整个教学系统进行科学的分析、重组和改造，从而使课堂教学面貌焕然一新。 二是创新性。“精讲精练”的提出，对于改变课堂教学中存在的“满堂灌”、“题海战术”、学生课业负担过重等弊端，培养学生的创新精神和实践能力，具有重要的现实意义。该书紧紧围绕“优化课堂教学过程，提高课堂教学效益”这个主题，从课堂教学的目标、设计、过程、评价、主体和示例六个方面进行了深入的研究和探讨，构建了以“导学、探究、精讲、精练、拓展”五个要素为核心的适应素质教育要求的课堂教学新模式。 三是可操作性。该书以“精讲精练课堂教学过程”为核心，文风严谨、质朴，详细论述了“导学、探究、精讲、精练、拓展”五个要素在课堂教学中的地位、作用和操作策略。教师可以灵活运用五个要素，整体筹划和创造性地设计、组织课堂教学活动，学生可以自主地进行探究式学习和高效练习。书中的精讲精练课堂教学设计案例、课堂教学测评表等，为广大教师具体运用精讲精练课堂教学策略提供了直观形象的参考。 精讲精练课堂教学的实施，使齐鲁石化公司总校的教育走上了优质发展的快车道。广大教师开始自觉地从经验型向专家型发展，同时，它也为学生的自主学习创设了宽松、和谐、民主的学习氛围。该书作为一部适应素质教育要求的新的课堂教学理论专著，为提高课堂教学效益提供了有益的启示。 (作者单位：中央教育科学研究所) 《中国教育报》2002年9月21日第4版
