山外吹来清新的风
——重庆市黔江区实施中小学现代远程教育纪实 重庆市黔江区深居武陵山腹地，但却紧紧跟上现代教育发展的节拍。黔江区利用现代远程教育服务教学、服务农村经济。大山挡不住信息，沟壑隔不断知识。 人在家中坐信息天外来 重庆市黔江区从2002年4月中旬开始在辖区70所学校启动远程教育项目。由于政府高度重视，配套资金到位及时，实施办法切实可行，仅用两个月时间，首批试点学校就全面启用。 远程教育的信息资源就像一股清新的山外来风，吹来了教育教学改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方法。 现代远程教育的开通，解决了贫困地区学校因经费紧张造成的教师培训难。各项目学校充分利用卫星宽带多媒体资源，广泛开展多形式的师资培训活动：冯家、石会、白土、新华等中小学通过组织教师收看计算机课程讲座或下载资料培训教师；冯家镇中心校、舟白镇中心校等学校组织教师观摩网上优秀教师课堂教学、课件制作等知识；濯水、沙坝等学校把远程教育与学校闭路电视有机结合，把视频资源直接送进各班教室和教师家中。 远程教育为山区学生提供了一片学习的乐土。丰富多彩、轻松活泼的网上学习使各族学生的学习兴趣空前高涨。过去学校开展爱国主义、集体主义和文明礼仪教育，教师常常感到言之无物，学生则感到空洞乏味，如今，各学校通过网上下载相关资料，利用多媒体手段，选择一些学生喜闻乐见的电视节目在课堂上播放，使学生在教育中享受到乐趣。 该区最边远的石家镇火石垭小学教师陈世才无限感慨地说：“我们真是人在家中坐，信息天外来。远程教育不仅使我们教师提高了教育教学技能，而且使学生增强了学习兴趣，开阔了视野，培养了创新思维，收到了事半功倍的教学效果。” 远程资源是个宝农民致富离不了 利用远程教育资源服务农村、服务农民是黔江区的一大特色。 冯家中学是一所农村中学，应用远程教育资源，他们构建了“课堂+基地+农户”的办学模式，将学校的15亩实验实习基地建成大棚蔬菜基地，通过现代远程教育资源对学生进行大棚蔬菜种植实用技术讲解和实习操作，学生学会了种植技术，带回家中，又辐射周边农户。 马喇中学积极探索校企结合的为农服务模式。该校与马喇镇高炉村畜牧饲养场建立了技术服务合作关系。学校为该场提供技术资料，饲养场依托学校提供的资料及技术支持，发展成为黔江区第二养殖大户。2003年2月，蓬东乡蓬勃村村民万洪凡，利用学校送去的技术资料和技术咨询，建起了实用菌生产基地，面积由原57㎡扩大到280㎡，将遮阴膜改为不透明塑膜，把原来土地里的培养场搬到房基林间空地，用新技术进行栽培获得高产，截至今年9月，已实现销售收入2万多元，同时带动了当地10余户农民走上致富路。 黔江区水市乡青龙村的杨安全是个养猪专业户。远程教育项目实施以后，他就与水市中心校结下了不解之缘，三天两头往学校跑，咨询、查阅生猪饲养和疾病防治的相关实用技术。现在，他已经成为母猪、仔猪、肥猪一条龙饲养的养猪专业户，年收入上万元。同时，他又用学到的生猪疾病防治知识服务于当地，成了远近闻名的“猪医生”，受到乡邻的称赞。 为了让更多的农民走上致富道路，各项目学校纷纷走上街头，利用赶场天为当地农民提供实用技术咨询服务，把装订成册的资料直接送到农民手中。白土乡农业技术服务站技术员胡立发说：“以前我们的资料不多，现在利用远程教育资源弥补了我乡农业实用技术推广的不足，这些资料在农民中广泛应用，使百姓增收，财政增效，达到了双赢效果。” 2002年夏天，水市乡真武村发生大面积水稻稻瘟病，群众急得不知所措，得知这一情况后，乡中心校立即从网上下载了水稻稻瘟病防治资料，并印制了250份送到各户，使稻瘟病迅速得到有效控制，让老百姓在大灾之年仍然取得了较好收成。 项目实施以来，各学校共下载了《水稻主要害虫防治技术》、《稻田养鱼中值得重视的几个问题》、《急性猪丹毒》、《怎样识别伪劣农药》等40多种实用技术资料5万余份。他们或是利用赶集日进行街头宣传，开展技术咨询；或是将资料发给学生带回家供农民选用；或是通过镇乡召开的会议进行现场培训，将资料发给村组干部；或是让农民直接到学校查询、下载资料；或是与镇乡农技推广站一起编印成实用技术资料小册子发给农民。这些资料成了农民手中增产增收的宝贝，当地很快出现了一批依靠科技致富的典型。农民交口称赞：“远程资源是个宝，农民致富离不了。” 利用现代远程教育信息资源服务农村、服务农民，除了推动农村加快脱贫奔小康的步伐外，更重要的是促进了农民的观念转变，一些过去认为“只有锅儿煮米饭，没有锅儿煮文章”、“读不读书照样能种田”的农民，真正认识到了学知识、学文化的重要性，自觉把子女送到学校读书。太极职业中学是一所农村职业中学，过去生源较差，全校在校生不足500人。开通远程教育后，学校抓住机遇，积极利用远程教育信息资源为当地经济社会发展服务。去年秋季招生，新增学生120多人，创造了该校近几年招生的新纪录。 尝到远程教育甜头的重庆市黔江区积极性更加高涨，远程教育在这里已进入教室，走出校园。他们充分利用远程教育探索应用模式，服务教育教学，服务“三农”，初步实现了资源共享。
