“非典”时期 学习自我管理
为了控制“非典”的扩散和蔓延，北京市的多数中小学从以往的传统集中授课转到以自学为主。习惯了学校严格管理，老师谆谆教导的学生，没有了课堂上老师讲课的压力，同学你追我赶的压力。这段时间的学习谁来管？自己能管的住自己吗？自己管理自己让传统教育体制下的学生们一时难以适应。 ■学生自我管理时代到来 有的家长反映学校自从停课，学生就开始一身轻松起来。虽然每天能按时上网，但好像心思不在学习上。这时自我管理能力的差距就明显表现出来。 当网络教育专家们探讨网络教育适合成人还是无论年龄大小都适合网络学习时，学校、家长更关心的是孩子能不能真正受益。北京四中网校刘开朝校长总结说，个人的学习好坏最终的分水岭是自学能力。网络教的学生应该有较强的信息获取能力，加工和选择能力。因为网络的信息很丰富，学生不能眉毛胡子一把抓。跟同学之间的交流非常重要，但要少聊天。跟老师的交流不是只满足于老师现成的答案，而要对老师的回答多认真思考，多问几个为什么。 刘校长介绍说，我国的教学一直都是以传统教学模式为主，这段时间学生的学习环境突然从学校转移到了家里，对孩子们来说势必有一个调整过程。现在学生在进行网上学习时，多会遇到两种情况：一是无所事事，再就是比较茫然。刘校长强调，此时同学们一定要加强自学能力，自学和教授的知识量应该是8：2。尤其在网上学习时，自学更重要。低年级小学生在自我管理方面最让学校、家长头疼。北京景山学校寄宿部老师张丽绮介绍，小学生自主性差但对这种新的学习方式最有兴趣。老师和家长可以通过校园网一起帮助学生完成学习。如老师可以把小学生每天需要学习的东西在网上列出来，让孩子在家长带领下完成。同时尽量让学生提问，老师回答之后学生还要有反馈。 ■树立自我管理意识的几个方法 家长如何帮助孩子顺利实现非典时期的自我管理？北京青少年研究所所长、教授刘世保认为实现自我管理具体地讲就是要努力做到“五个注重”： 一、是注重强化孩子的责任意识。让孩子懂得确保健康是对自己、家庭、学校、社会负责，又引导其采取必要的方式向社会表达爱心，以全社会的同心协力去赢得胜利。二、是注重引导孩子的心理健康。教育孩子正确认识“非典”虽然给学习、生活带来巨大影响，但“非典”不等于死亡。因此，不必恐慌，要以积极、乐观的态度面对困难，要以信任、关爱的态度对待社会、他人，要以良好的心态、健壮的体质对待自己。三、是注重普及孩子的科学知识。“非典”的肆虐是人们没有想到的，但现代科技的发展使得人们已经能够认识它、研究它，最终能够控制它。现已确认“非典”的病原体是冠状病毒的一个变种、我国科学家已完成冠状病毒全基因序列测定、我国成功研制出“非典”快速检测技术……这一系列医学科学研究方面的进展都是向孩子进行科学知识教育的生动素材。四、是注重增强孩子的自护能力。学科学就要按科学办事，要教育孩子根据防治“非典”手册的要求，勤开窗通风，注意个人清洁，保障睡眠。通过一系列的教育，增强孩子在防治疾病方面的自护能力。五、是注重培养孩子的自学习惯。学习方式的转换对中小学生的自学能力是一个极大的锻炼。在此过程中，既要积极与老师联系，接受老师的指导，又要认真落实自学计划，切不可松懈、荒废学业。要引导孩子做出自学的每日课程表，贴在课桌床头，每天严格按计划进行。计划对各科课程都要考虑到，而且要有具体进度安排和学习效果检测。同时通过广播、电视、报刊以及各种书籍，了解更多的课外知识，开阔视野，扩大知识面。养成勤动笔的好习惯，把自己的所见、所闻、所思、所想写出来。只要家长和孩子结合自己家庭的实际情况科学设计、合理安排、认真落实，就一定会有好的收获。 来源：《北京青年报》 2003年5月19日
