18、称赞

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

18、称赞

  18、称赞 （第一课时） 东城区花园小学   苏肖华 学习目标 1、认识10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学习发现别人身上的优点。 教学重点    正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 教学难点    知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教学准备 多媒体教学 教学过程 一、情境导入 1、认识“刺猬”、“小獾”。    2、读准“猬”。 二、我会读 1、读课题 2、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。 3、读课文   ①自由读。   ②小组交流、解决难读的地方。 4、展示读 ①   出示带生字的句子，指名读。 ②   选择自己喜欢的其中一句自由读。 三、我会认 1、出示生字（会认的字）。 2、同位互读,正音。 3、开火车读。 4、复习生字（游戏巩固） 四、我能读懂  （ 一）、称赞的话   1、用“          ”找出互相称赞的话。   2、同位练习扮演角色，读一读。   3、指名读，再评议。  （二）、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？   1、小组合作，用“        ”找出有关的句子。   2、汇报交流。   3、出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。   4、说说你读懂了什么？ （三、）小刺猬发现小獾优点的句子。 1、板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？ 2、出示有关句子。 3、朗读感悟。 4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。 五、分角色读、演。 1、分角色读对话。 2、分角色演一演。 六、拓展活动。    假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？ 七、实践活动。 回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。   八、板书设计                  18、 称   赞           小刺猬                 小獾           消除疲劳               有了自信                                  进步了            （善于发现别人身上的优点）