北京改革中小学评价 考分高未必评三好生
现行中小学评价考试制度将得到改革，考分和名次不再作为衡量学生的惟一标准。记者昨天获悉，在２００３年北京市普、职、成教领导会议上，此项改革被列为今年教育改革的重中之重。 以考分和名次衡量学生好差的现行中小学评价考试制度，一向被认为是素质教育的瓶颈。一些学校和老师对评价与考试的功能存在认识上的偏差，在评价方式上过分依赖考试、测试等终结性评价方式，重鉴别、选拔，轻激励、矫正。而改革后的评价体系则要从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，充分发挥评价促进发展的功能。 据了解，目前，北京小学、光明小学、北京二中、北京十一学校等部分中小学已经开始实施“轻负担 高质量”的教学方式，推行全新的素质教育评价体系，获得了家长和学生的好评。 北京小学去年将学生的上课时间由每堂的４０分钟缩减为３５分钟，并规定一些成绩优秀的学生可以免期末考试；北京十一学校在高中每个年级组建理科实验班，该班的学生每天只上半天课，其余的时间完全由学生自学；并从初一年级开始，外语和数学课上实施分层教学实验，学生可以根据自己的情况调整学习层次。课堂上，师生互动、平等参与的情况多了起来。 据悉，２００３年秋季，教育部将修订义务教育阶段课程设置方案、各学科课程标准及相应的其他课程；２００４年全面推广新课程；到２００５年秋季，全国小学、初中各起始年级都启用新课程。新课程强调发展性评价，对学生的评价内容不仅包括学科学习目标，而且包括道德品质、学习能力、合作与交流等，分数不再是惟一的衡量标准。
下一篇：美国的“优秀学生”
上一篇：个性化作业：改变了孩子的学习方法
