自理生活的乐趣和尴尬
文/苏军周云燕王建芳 当孩子与朝夕相处的父母短暂分别后，他们的言行会表现出什么？在他们身上，哪些是值得我们欣慰的，哪些是让人深思的？我们的教师和家长又该从中领悟到什么？前不久，上海市第一师范附属小学组织四年级学生到“浏河少儿基地”进行了一次野营活动，其中发生的一幕幕情景耐人寻味。 “良苦用心”伤了孩子心 四年级的小妍同学怎么也没想到，妈妈打着“心疼”牌，让她与“自由天空”擦肩而过。这是在事后她写下的话：下一个星期就要去浏河宿营了，我兴奋极了。可妈妈却说：“你不能去浏河！”我说：“为什么？”妈妈说：“我不放心啊！”我说：“为什么不放心呀？”妈妈说：“宝贝，晚上睡觉着凉了怎么办？活动时要爬山要过河，万一有个三长两短，多危险呀！”我说：“你不是说过只要我开心，你们什么都愿意做吗？”妈妈说：“这是为了你的安危呀！你不能让爱你的爸爸妈妈担惊受怕嘛！”我说：“同学们都去，那里一定很好玩，我就要去！”……就这样，我一句，妈妈一句，咱们吵了一个小时。最后，因为我势单力薄，妈妈仗着她权力大，赢了我，我败下阵来。我伤心极了，慢慢地走进房间，准备大哭一场…… 据了解，这次活动全年级有多名学生没有参加，多数是因为家长不放心。 校长鲁慧茹感言：不放心孩子出去的家长，似乎让我们看到了为人父母的“用心良苦”。但我们也常常发现，不少家长往往是借着“正规”理由，而把孩子的正当需求也打入冷宫了。 记者点评：家长的过度保护一旦成为习惯，反而会产生消极影响。孩子的这一次伤心，也许是透心彻骨的伤痕。 一份“行囊清单” 这是出发前，小凡同学自己拟定的一份“行囊清单”：牙具、毛巾、一顿午餐、一块手表（为了提醒各大队、大组遵守时间）、一套替换衣服，哨子、本子和笔（用来记名单、写日记）、一个节目（相声）、书（休闲时间备用）、一点食物（分享）和水。看来，无需家长的协助，他，一个四年级的男孩也能做到细心周全。再瞧小同学准备的东西，还有些特别呢。看她拿来了假花、报纸、话梅和闹钟，妈妈有点不解：“这些有什么用？”“假花用来美化宿舍，当心情不好时，它能使我好受一些。报纸铺在门口，进宿舍时泥巴就抹在上面了，这样能保持宿舍的清洁。这个话梅嘛，当同学或我想呕吐时，吃一粒话梅，就会感觉好一点。至于这个闹钟，因为女孩要梳头，时间会用得多，我把闹钟调好闹一下，早些起来就不会耽误大家的时间了！”她笑眯眯地说。 校长鲁慧茹感言：不少家长爱帮孩子准备物品，结果到达目的地后，孩子不知道怎么用。我们应该相信孩子的能力。在生活中，家长的越位，反而会让孩子失去锻炼能力的机会。 记者点评：保护孩子自发的细心与筹划，远比包办一切有益。 行李箱引发观念碰撞 “浏河彩色三日营”出发那天的一清早，校门口热闹非凡。同学们头戴各式遮阳帽，身背鼓鼓的大书包，手拎马夹袋，脚踏轻便的运动鞋，整装待发。 这时，不知谁大叫了一声：“嘿，快看！”顺着方向望去，只见三班的队伍里出现了一只行李箱，黑色的，长方形，还有一根长长的拉管，是大人们出远门时携带的那种行李箱。 “哼，真夸张！亏他想得出！”“出国留学啊？三班的这个家伙就爱出风头。”“我认识他，就是那个夏天总拿着一把折扇，在走廊里边扇着扇子边踱方步的小蒋，装酷呗！” 队伍中的小蒋顾不得同学们的议论，拖着他那只引人注目的行李箱，悠然自得地走上了旅行车…… 一旁，几位老师也发表着自己的见解。“带学生外出多年，还是头一回见到带箱子去活动的，新鲜新鲜！”“他呀，行动古怪，喜欢与众不同，也是一种另类。”“我倒很想看看这大箱子里装着什么好东西？”…… 浏河的第一天晚上，按行程安排，全年级要举行篝火晚会。在一片空旷的空地上，繁星点点，篝火熊熊，有节目，有抽奖，还有智力竞赛，很丰富、很隆重的样子。晚会快开始了，一个个班级准备就坐。活动了一天的同学们，有的衣服上粘满了尘土，有的球鞋被泥水浸湿，有的浑身上下像个脏猴。突然，大家的目光不约而同地集中到一位同学的身上，他身穿一套深色的西服，配上一条红色的领带，一双皮鞋崭新锃亮。这发丝整齐、西装革履的模样，与周围的同学们形成了强烈的反差。 他是谁？他就是那个拖着行李箱的小蒋。原来，他箱子里的秘密就是这套参加晚会的盛装。那个晚上，他成了晚会的主角。 校长鲁慧茹感言：一个四年级的男孩，懂得在不同场合准备与之相关的行李，而且颇有想法，能不随波逐流，这很可贵。如果老师有些看不惯，倒是应当转变观念，绝不能把带行李箱当作思想意识的问题。我倒很欣赏这个男孩有条不紊的处事本领。 记者点评：这个男孩对行程内容的应对，反映了他对生活的驾驭能力。这样的孩子有现代意识，有主见，会生活，能表现。学校能出这样的孩子，是一种教育的成功。他需要宽容的环境。 家书词不达意 在进行了一整天紧张而刺激的野外活动后，按原定计划，老师向同学们发出了倡议——给父母写一封平安信。然而出乎意料的是，尽管老师也作了热情洋溢的启发：“这是我们第一次离家在外宿营，临行前，爸爸妈妈一定有许多嘱咐，你们也一定牵挂家里吧！”而得到的却是异口同声的回答：“不！”也许是活动的精彩让孩子忘情不已，也许是童言无忌，但多多少少也显示出孩子们并不像我们期待的那样乐于与父母沟通。 即使写了信，结果也并不令人满意。许多同学忘了贴邮票；有的甚至忘了把信纸塞进信封，只寄了一张空信封；有的写错了地址；有的颠倒了寄信人和收信人的地址；有的写错了邮编；还有的写着“爸爸妈妈收”，却没有父母的名字……李尧申同学的信写错了邮编，颠倒了寄信人和收信人地址，被退了回来。信的内容很简单，还有许多错别字： 老爸老妈：你们好！今天，我在浏河玩的（得）很开心。我在玩荡锁过河时，显（险）些掉进河里，幸好一个“鹞子翻身”荡到对岸。还有一些故事，回来再与你们“砍”（侃）上一会儿。放心，我很好。 后来，爸爸妈妈收到了信，回了他一封信： 尧申吾儿：来信收到。与其说是一封信，还不如说是一纸便条，内容过于简单，使人不明白你要表达的是什么！要表述明白一件事，首先要自己心里明白自己要表达什么，然后再用准确明了的词句写出来。要想给人印象深些，不妨再加些文学上的修辞手法，以加强效果。凡事都要循序渐进，先易后难，切忌心浮气躁，言之无物，东拉西扯，没有主题。希望你一步一个脚印，不断进步！ 看了父亲的信，小李心情很沉重。他说父亲的批评比自己最差的作文的评语还要严厉得多，这让他明白了许多道理…… 校长鲁慧茹感言：语文阅读教学上的高要求，竟不能满足现实生活中的基本表达，这让我们反思某些教育环节的“错位”。 记者点评：在教育上高标准，在具体实践上的脱节，使我们的孩子只懂得卷面上的“竞争”，而不懂得基本的“规则”。 一地“滞留物品” 那天，在浏河营地吃过午餐，学生回各自的寝室整理行装，准备“打道回府”。 下午一点一刻，集合号准时响起。偌大的操场上，陆续挤满了七个中队的队员，黑压压地站成了一片。孩子们的装备各有千秋：有大大小小的双肩包，有各式各样的斜挎包，还有简易的行李箱……大队辅导员在扩音器里反复提醒大家不要遗漏自己的行李物品。 到了清查寝室的时间，老师走进孩子们的房间，眼前的一切超出了任何一位老师的想象——几乎每个寝室都有丰富的“滞留物品”，床上、桌上、地上一片狼藉：牙膏牙刷、毛巾木梳等小物件被留在桌子上，帽子、拖鞋随处可见，纸牌、笔记本依然在枕边，各种没有吃完的零食小包装也被小主人“抛弃”……更令老师纳闷以至不满的是，大约有近两成的学生，把昨夜联欢晚会上学校发给每个同学的一袋沙琪玛，也毫不留情地留在了寝室的废物篓里了。 无奈的老师们提着过于丰盛的“战利品”，让“失主”认领。结果，除去一些特别的“大件”，如望远镜、跑鞋、裤子等有所“完璧归赵”外，其它许多小件，如牙膏牙刷、木梳镜子，根本无人认领，这其中也包括学校的一片“心意”——沙琪玛。 校长鲁慧茹感言：在生活条件相对优越的今天，孩子在独处时对物品怎样处理，这是教育值得关注的问题。 记者点评：从表面上看，孩子丢弃的是物品，实际上缺少的是珍惜的概念和顾及他人的整体观念。 爸爸妈妈看到了，准不让我们如此“自说自话”。 爸爸妈妈不在，我们吃得多香。
