透视中学生课桌文化现象
“课桌文化”早已成为校园一景。虽然学业繁重，但学生们的“创作热情”始终未减，他们在涂涂画画中袒露内心的情绪 ■文/李新 “课桌文化”由来已久，并成为校园一景。它常常是学生们内心最真实的反映，把“课桌文化”简单判为“垃圾文化”是失之偏颇的。至少，它给我们提供了一条探知当代中学生内心世界的途径。 应试教育压制下的呐喊 多年前，有学生把《陋室铭》改为《课室铭》，说什么“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵”，并流行开来，影响甚广；早在十几年前，“六十分万岁”的口号就喊得很响，那是对应试教育的强烈反叛和无情嘲弄。现在课桌上又出现了这样的诗句： 寒窗万日破千卷， 慨叹下笔仍无神。 三年还将渡题海， 他日能否功名成。 这大概是一位刚入校的高一新生的大作，刚刚经历了“苦海无边”的初三，又来到高中，面临三年后的“千军万马过独木桥”，发出“三年还将渡题海”的苦叹，表现出对应试教育的极度惊悸和恐惧。 现在全国上下都在大力提倡素质教育，但由于应试教育根深蒂固，真正实现由应试教育向素质教育转轨有一个过程。有些地区反而是应试教育愈演愈烈，由于升学、就业的竞争非常激烈，家长寄托于孩子的最大愿望就是能够考取重点高中、考取名牌大学。据对部分在校高中生的调查，他们在初中，尤其初三那年，很少没请过家教的。迫于社会及家长的压力，学校也难于适从，往往在应试教育和素质教育之间左冲右突，进退两难。这就使学生仍旧陷在“应试”苦海之中。 考、考、考，使许多学生患上了“考试综合征”，考前恐惧，考中紧张，考砸后悲痛欲哭。下面这首诗就是考试前恐慌心态的真实反映： 考试考试又考试， 听到考试心就慌， 红灯又要满天挂， 回家如何见爹娘。 为了应付考试，为了拿高分，一些学生摸索出了“学不在深，作弊则灵”的妙计。某校为了严肃考试纪律，对作弊者处以张白榜的重罚，并推出“无人监考班级”的创新举措，这样确实起了些扼制作用，但作弊仍然“野火烧不尽，春风吹又生”，甚至出现了用手机发短消息等高科技作弊手段。有学生在考试过程中，在课桌上写下了这样一段话袒露心迹： 写了张条给你，好像依依不舍，当扔出去后马上就后悔了。我希望老师能装作没看到，因为这道题真的和别的题不一样，不然我不会那么伤感。但是我已经做到不能做，猜到不能猜，还能怎样？不如这样，倒数三秒，我会开始努力好好改装，有时考试就像是一场游击战，没看见我就好，我喜欢每次丢掉作弊的证据，那就轻松美好。 试题出得让学生“做到不能做，猜到不能猜”，到底是学生的责任，还是出题者的责任？ 为什么学生对考试这么深恶痛绝呢？原因就是我们的社会、家长、学校过分夸大了考试的作用，把分数作为唯一的目的去追求。在重重重压下，学生只为分数狂，甚至走向极端。下面一首诗是一种极端心态的反映： 横眉冷对考试卷， 手里紧握金刚钻， 分数分数奈若何， 谁叫出题这般难。 这分明是对应试教育体制的反叛，是从心底发出的愤怒的呐喊。但更多的学生在分数面前还是显得无所适从，就在上首诗每一句后面，有学生加了这样的旁注： 横眉冷对考试卷——一片空白， 手里紧握金刚钻——双手发抖， 分数分数奈若何——你来试试， 谁叫出题这般难——该下地狱。 这样的打油诗，袒露在课桌上，该给我们以警示了。 向往生活的七彩阳光 笑眼欢对体育课， 牢牢控制脚下球， 足坛勇将向前冲， 起脚射门“乌龙球”。 学生对应试教育体制下的课堂教学深感枯燥乏味，而对绿茵场上的冲杀是那样的迷恋和向往。非但如此，课桌上还出现了许多流行歌星的头像，学生们写上他们喜爱的歌星的名字，记下他们由衷欣赏的歌词，写下他们对心中偶像的祝福，甚至关心着这些帅哥靓姐们谁和谁配对最合适等等。这些都是现代中学生所追求的另一片天地。这种生活，往往是在教育的环境下，给予他们的太少，于是靠向往去满足这种心理需要，并一一流露在课桌上。 “课桌论坛”传递情感 纵观课桌文化，希望异性交往的文字比较多。有的男同学在课桌上画出自己暗中喜欢的女孩的头像，尽情倾诉自己的一片痴情。有的渴望异性交往的心情特别热烈而大胆，就在课桌上发布征友启事，自做个人广告或个人名片，留下家里的电话号码、手机号码或E－mail地址。 公共教室的课桌是不固定的，不同年级、不同班级的男女同学就在课桌上实现了对话，前面同学画了几幅饶有风趣的漫画，后面就有同学评价道：“你的画画得很有味道”。也有同学对一些诗作作出不客气的评价。诸如此类，形成特有的“课桌论坛”。 心理学告诉我们，中学生到了高中阶段，性意识已开始觉醒，性逐渐趋向成熟，已表现为朦胧的对异性的好感。这种初恋的情怀多表现为单恋，由于家庭和社会环境的压抑，这种情感无处表达，课桌便成了宣泄途径之一。 如果你是石头，那么你一定是磁石； 如果你是植物，那么你一定是含羞草； 如果你是人，那么你一定是我的意中人。 据说这是摘自《悲惨世界》里的诗句，表达了对异性渴慕、向往的情感。其实，青少年的初恋是一种圣洁、美好的情感，包括性唤醒时的某种骚动和不安，都是很正常的现象，问题是如何用理智正确地把握它，而不使其肆意泛滥。 但是，课桌有时也会成为某些中学生低级下流情感宣泄的河床，有些文字不堪卒读，这恰恰是对美好的初恋情感的破坏和玷污，是心理变态抑或病态的直接反映。这里有大环境的因素。黄色书刊、黄色录像、黄色卡通书、黄色游戏卡等对青少年心灵产生直接的污染。有些不堪入目的下流诗，就是一些思想格调不高的学生直接从黄色书籍中抄录的。这是一个很严重的问题，要引起全社会的关注。同时学校也不能忽视对学生进行青春期心理疏导和性健康教育，对学生的思想和行为进行正确的引导。 对于课桌文化现象，疏导优于强堵，因为一件事若要走上极端，它就会走向问题的另一面。既然这种文化现象已经出来了，那要采取科学的实事求是的态度加以分析。凡现象都有其存在的理由和根据。课桌文化现象的出现，概言之学生品质恶劣，统统打入“垃圾文化”，是失之偏颇的。课桌文化，有其正面因素，如对于应试教育的无奈和对于素质教育的向往，真实地反映出了当下中学生的心态和思想，这些隐秘性的语言信息在任何报刊、黑板报，包括平时作文、甚至日记等都不会寻找到发表机会，而课桌便成了他们自由发表的园地。课桌文化给我们探知学生内心世界提供了一条途径。
