乡镇中学学生英语口语训练点滴谈

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乡镇中学学生英语口语训练点滴谈

 

 

 

 

乡镇中学英语教学设施差，长期以来学生的口语得不到充分训练，学生基础差，不敢开口说英语，想说又怕说错，被他人笑话，所以闭口不言，但是当今的英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写、译等五项技能，只会听不会说，不行，更谈不上读、写、译的技能了。针对这一情形，在教学过程中，我是以如下方式来训练学生的口语的。

一、老师尽可能多地运用英语组织教学

乡镇中学学生基础较差，选择简短的英语口语进行组织教学。刚开始时，语言的速度稍微放慢些，声音既大且又清晰，使每位学生都能听清你所说的话，并用手势或表情来启发学生理解你所表达的意思，接着让学生跟着复述，并让其快速地反应，此时教师要注意每一位学生，看他们是否都开口说了，说得好的给掌声鼓励，切忌处处挑错。

二、课前的复习训练

每堂课之前，老师预先布置好要复习的语言项目，让学生根据该项目以个人或小组的形式，说出自己喜欢的交际用语或编一则简短的对话，无论学生说得怎样，老师都应及时对之做出正确的评价。如用Very Good；OK；I think you are a very clever boy/girl.如此一来，学生就会从中尝试到成功的甜蜜或喜悦，倍增了学习的信心与勇气。同时也抵制了害怕开口说英语的心理，所以教学中应多表扬鼓励，少批评。

三、课堂上的口语训练

在复习旧内容之后，接着老师必须清楚地、有条理地介绍新语言，紧接着让学生跟着复述，而后，通过从“整体→部分→个体”来进行学习语言，此时教师要注意帮助纠正语音、语调，但是不能刻意批评，要把握好尺度，帮助学生树立学习的信心，激发学生大胆开口说英语，利用该方法可以充分使用课堂时间和提高训练的效果，而且学生获得开口训练的机会均等，避免了“部分人吃饭了，其他的处于饥饿”的现象。同时也可提高训练的幅度与速度，另外，培养了同学间的相互合作的协调关系，互相学习，互相促进。为了使课堂口语训练多样化，富有情趣可采用以下几种方式来进行口语训练。

1.波浪式操练

我让某一组或某一位同学任意提问，另一组或某一位同学回答，这样的口语训练效果良好。在波浪式训练时，A快速站起来提问B，接着A坐下，B站起来回答又坐下，C接着快速起立提问D，C又坐下，D站起来回答，以此类推，此方法既训练了学生的反应又提高了课堂的气氛，增强学生的兴趣。

2.车轮滚动式的训练

让某一组的学生或某一个学生承担提问的任务，其余的承担准备回答问题的任务，而且提问的学生对不同的应答者，应采用不同的问题来提问，不能千篇一律的问相同的问题，要显示出问题的多样化，趣味性，培养学生的创新意识与创新能力，运用所学习的语言通过自己的加功而提练出富有情趣的语言，这不仅可以在学习新语言时复习旧的知识，也拓展了学生的思路，一举两得。

3.游戏快速反应训练

老师通过游戏的形式来快速训练学生的口语反应，让学生根据老师所发出的指令来进行口语训练，如：(T指教师，S指学生)。

T：Where's the nose?

S：It's here.

T：What's this?

S：It's a hand.

T：Clap your hands,please!

这样不断训练，看哪些同学或哪位同学的反应最快最准确训练学生的反应速度，加深对所学习语言的识记与理解，此外还可通过情景表演或其他方法来进行口语训练，让学生运用所学语言进行小组训练，体验语言的真实情境，增强课堂的氛围，激发学习兴趣。通过以上这此方法的实践教学，我所教的学生的口语经过去有了很大的进展，从不敢开口说或说不好发展到乐于开口大胆地说，其语言表达得较准确又流利。