组织有序的课堂 能够激发学生的创造力
特殊学科的教师，比如音乐、艺术和体育，对于在他们的课堂上的纪律问题，更需要给予很认真的考虑。如果你担心组织有序的课堂会制约学生的创造力，那你需要改变这个观点。课堂的组织与约定是营造能够激发创造力氛围的重要教育工具。 确信你的学生都能明白，你的课不是游戏时间。学生可能把你的课当做一个娱乐时间，而不是学习时间。如果是这样，快点使他们纠正这个观点。告诉他们你希望他们在你的课上能够度过一个愉快的时光，但是你期望他们能努力学习，集中注意力，并且行为得当。 把主课老师用的守则张贴出来。虽然收集、张贴各式各样的老师们的守则会占用时间，但是如果能够得到学生更多的配合，那么花费这个时间是值得的。和他们在主课课堂用同样的守则，这就给学生提供了一个连续性，并使你的想法得到强化：你希望在你的课堂上，他们能够有着和主课课堂上同样的行为。 赢得主课老师的帮助。如果有学生在你的班上行为出格，和他的主课老师谈一谈。看看这个学生是否在主课上也存在相似的问题，主课老师是怎么处理的。你可以问问：哪些策略对于这个学生是有效的；哪些策略应该被避免使用；什么样的方式能够激发这个学生，哪个同学应该或者不应该坐在他的旁边；你是否还应该了解一些有关他的背景或者家庭生活的特殊信息。 记录学生的不良行为。要让这些行为不端的学生看见你在记录。如果他问你在做什么，——即使他不问——告诉他你正在记录他的一言一行，这样你有一份有关他的行为的准确记录，可以展示给他的班主任和父母。 可以考虑把行为不端的学生从活动中排除出去。如果你已经采取了措施，让一个引起课堂混乱的学生安静下来，但是他还继续捣乱，破坏你的教学，你可以把他排除在课堂活动之外。如果他喜欢这个活动，让他暂时离开一下会大大促进他的合作意识。让这个学生到外面坐一会儿，如果他安静下来，在离开的这段时间里表现良好，可以允许他返回教室。如果在这段时间，他继续破坏课堂气氛，或者在返回活动之后，重新开始捣乱，可以考虑把他送到办公室。 把学生的不良行为告诉他的父母。如果可以，邀请行为不端的学生的父母与你见面；或者在电话里和他们聊聊。如果你能够见到他们的父母，鼓励他们当着你的面，告诉孩子，他们不赞成他的行为，希望他能够遵守你的规定。另外一种和家长联系的方式是让学生当着你的面给他们的父母打电话，描述一下他们在班上的行为，这样他会觉得不好意思，这将阻止他未来的不良行为。不要忘记，在他们行为得体的时候，也要和他们的父母联系。 建立一个卫生扫除的制度。建立一个有效率的卫生扫除制度——对艺术课老师而言，这是一个尤为重要的问题——这将帮助减少纪律问题。尝试各种不同的方法看看哪个方法对你最有效。如果你的班上有桌子，考虑指派一个学生把每张桌子都擦干净，每周轮流。另一个办法，确定各种各样的打扫工作，每项工作指派一个或者两个学生，再交换工作，这样每个学生都能参与卫生扫除。你也可以尝试给那些班上打扫得最好的学生一些奖励。无论使用哪种方法，你要确保学生有足够的时间完成打扫任务。
