在童话般的教室里学习成长
在童话般的教室里学习成长“教室设计大奖赛”激发北京中小学生创造力 在北京市昌平区北七家中学初一学生荣蕊心目中，教室形象是这样的——“推开虚掩的玻璃门，映入眼帘的是一幅清秀的山水画，绿色的墙壁背景，可以使眼睛在疲劳时得到适当的休息。窗台上的水仙花开得正旺，教室的一侧是挂有卡通动物的木格子，里面装的是全班学生的学习用品。紫檀木制作的桌椅整齐有序地摆放着……”当这个闪着大眼睛、嗓音还有些稚嫩的小姑娘，绘声绘色地向几百名观众描述她心中的教室形象时，场下鸦雀无声，他们陶醉在童话般的世界里。 这是日前北京市昌平区“乐园杯中小学生教室设计大奖赛”颁奖典礼上的一幕。荣蕊和她的两位同学创作的教室形象因其独特新颖的设计，获得了特等奖。和她一同参赛的昌平区31名中小学生也同时获得嘉奖。 “现在我们教室里的很多东西都是大人根据自己的想像设计的，根本就没有想到过我们到底需要哪些东西。”在谈到为什么要设计这样的教室时，荣蕊有些激动地说。她的这种想法在参赛的大多数孩子的作品中都能体现出来：四周是绿色的墙壁，充气式的桌椅，地毯式的地板砖，用新型反光材料和吸光材料结合制成的屋顶，甚至头罩式的电脑助记器……孩子们用一个个鲜活的名词描述着自己心中的教室。 这次大赛是北京市重点课题“中小学校现代化班级教室的设计与研究”的一部分。该课题由北京教育学院负责实施，其研究涉及教育理念、学生的学习心理、办学设施标准等领域。而我国目前在此领域的研究几乎是一片空白。 为了设计好参赛作品，荣蕊和她的伙伴们经过了认真的调查研究。他们在网站和图书馆查找相关资料，分析教室里的颜色、材料甚至味道；通过校园小记者采访的形式走访了很多同学；还在老师的帮助下，制作了精美的幻灯图片。荣蕊和她的同学表示，他们喜欢这样的学习方式，希望以后能多开展。 “作为研究性学习的一种尝试，‘教室设计大奖赛’不仅让教育研究专家了解了中小学生心中的教室形象，为设计出符合新课程要求的教室环境打下了良好的基础，同时也锻炼了学生的想像力、协调能力、动手能力和创新能力。”课题组负责人、北京教育学院副教授孟宪凯如是说。
