开展社会教育活动促进学生素质发展
开展社会教育活动促进学生素质发展吴志魁
我校是省定“九年义务教育活动课程”实验学校。我们根据国家教委《九年义务教育活动课程指导纲要》，结合学校实际，开展社会教育活动实验，促进学生素质和谐发展，取得了初步的成果。
一、早会教育形成序列，突出教育主题
《活动纲要》指出：“早会教育”是“社会教育活动”的一种组织形式。我们依据《小学德育纲要》和各年级学生的心理特点及基本行为要求，组织有经验的教师编写了《早会教育序列》，教师人手一册。主要有政治观点、规范教育、生活指导、心理训练等4个方面的教育训练内容。教育活动的主要形式有：①说理教育。如教育学生注意卫生，先让学生认识到随地吐痰、随便吃零食、喝生水的害处，再教学生怎样讲究卫生等。②识记常规。如凡一年级新生入学，人人印发规范《三字歌》，指导识记，督促遵守。③操作训练。如训练学生坐、举手、起立、问好、读书、写字等姿势。④生活指导。如用餐礼仪：做到规矩吃饭，让长辈先吃，吃饭不随便翻拣菜肴，不低头猛吃，咀嚼不发声音，残肴应放在自己的小盘中，咳嗽应立即掩住口鼻等。⑤心理调节。如克服嫉妒心：对超过自己的同学不生气、不难过、不记恨，更不能采取消极的态度对待，要取他人之长，补已之短，迎头赶上，共同进步。⑥讨论交流。如“怎样听好课”讨论：引导同学做到课前有预习，找出难点，作为听课的重点，课堂上要专心听讲、积极思考、踊跃发言等。学校规定每周的周一对学生进行政治观点教育；周二上规范教育课；周三上生活指导课；周四上心理训练课；周五组织周评小结。早会教育做到讲练结合、循序渐进、持之以恒、检验提高。学校领导经常下班级了解、检查早会教育情况，及时进行反馈评价，期中、期末抽查学生的教育训练效果。
二、提高班级运作能力，全面活跃班队活动
为了提高班级的运作能力，全面活跃班队活动，我校每个月组织一次班级管理工作交流会，进行诸如“班风建设”、“班队干部培养”、“怎样组织班队活动”等研究。我校现在班班聘请辅导员，单双周分别实行班队活动制度，单周上班会课，双周开队会课，坚持开展班队活动。班主任和辅导员同心协力，抓好班级教育管理。学校少先队组织坚持开办“队长学校”，加强对班队干部的教育和培养，提高他们的组织能力和工作水平。学校设立的礼仪岗、国旗班、广播站、常规检评组等，班级设立的学习、纪律、卫生、仪表、图书、唱歌等专项管理员，均由学生直接参与管理。每学期，队部还分别在各年级组织开展一次以上的主题活动，深化教育实验活动内容。为了更有效地指导班级开展教育活动，我们经常开展“最佳班队活动方案”评选，好的方案编印成册，供老师参考；还分别在各年级指定一个实验班，开展活动课研究实验。现在，我们把活动课纳入课时计划，把着眼点放在面向全体学生，实施全面发展教育上。各班以省编的《小学活动课指南》为活动课辅导教材，通过多种多样的活动形式，寓教于乐，全面提高学生整体素质。
三、加强校园文化建设，形成良好育人氛围
我校重视校园文化建设，坚持开展艺术节（5月28日）、体育节（10月28日）和读书节（12月28日）。节日期间，组织相应的文化体育活动。如艺术节，举办书法、美术、编报、作文、美工作品展览，举行文艺会演。体育节，举办田径运动会和拔河、跳绳、篮球、乒乓球等比赛。我校还通过校训、校歌、校报、校服、校旗、校徽及大幅画图、固定标语等创造良好的校园文化氛围。学校在普及的基础上，把年级、校级的活动课与发展学生的个性特长结合起来。①以年段为单位开展学科活动课。各年段开设作文、数智、书法、科技、手工等活动课，让本年段的学生根据自己的兴趣爱好，选择一个项目活动。②以学校为单位，组织开展艺术活动课。主要开设美术、书法、舞蹈、声乐、围棋、电脑、钢琴、鼓乐、科技、田径、手风琴、乒乓球等活动项目，让具有艺术特长的同学，选择参加符合自己特长的艺术活动课，学生在自己所爱的艺术活动中，施展特长，发展个性。
四、建立社会教育阵地，拓展素质教育空间阵地
教育是实施“社会教育活动”实验很重要的教育空间，对全面提高学生素质有着十分重要的作用。因此，我校除了在校内有固定的教育阵地外，还广开渠道，加强社会教育阵地建设，努力拓展社会教育空间。
现在比较固定的阵地有：革命老区佛仔格、烈士纪念碑、县交警中队、县消防科、县关工委、县法院、县司法局、凤城派出所、县茶科所、县植（生）科所、县新华书店、县文庙、县党史办等。从有关部门聘请一些校外辅导员，充分利用教育阵地，开展丰富多彩的活动。如每年暑假，组织夏令营到佛仔格，考察老区革命斗争史；经常与交警中队联合举办“交通安全征文比赛”，增强学生的交通安全意识，自觉遵守交通规则；全国“119”消防日，与消防科联合举行消防踩街活动；与新华书店联合举办“读书节”活动，评选表彰优秀文章和班级“优秀图书角”，等等。这些活动，充分发挥社会教育的力量，让学生在社会这个广阔的天地里，扩大触角，实践体验，促使他们更好地成长。
