增强服务意识实现教师角色的重要转换
增强服务意识实现教师角色的重要转换我国将采取多项举措，加快普通高中教育改革与发展。这是提高国民素质的重大措施和教育大众化的突出体现。随着大学的大规模扩招和高中教育的普及，高中教育必将发生诸多前所未有的变化，其中传统的“精英”教育必然为大众教育所取代，高中教育面临着新的机遇和挑战。由之而来一些新的教育、教学问题产生了，如何积极地发现并有效地解决这些问题，是摆在广大教育工作者面前的一个迫切的问题。
一、近阶段高中所面临的教育、教学问题
1、家长对子女高中毕业后的出路担忧，对子女上大学和上名牌大学的期望与要求非常迫切。
2、初高中教学脱节。由于教学特点及心理特征的差异，不少学生步入高中后，一时难以适应，不少“优生”转变为“差生”。
3、学习上的“差生”量多面广，尖子生又要“更上一层楼”，他们都希望老师能倾心辅导和造就。
4、部分学生或者个性非常明显或者组织能力比较强，但学习成绩不佳，甚至很差，他们将来走上社会，也许并非没有成就，但是他们的确处于非常困难、非常尴尬的地位。这部分学生思想容易波动，流失率高，因此也需要采取不同的教育对策。
5、随着互联网络的普及与网络游戏和聊天的流行，部分学生沉溺其中无法自拔。加之社会环境和家庭环境的影响，这部分学生的“早熟”倾向增强，如抽烟、喝酒、男女交往过热、过多的参与社会活动等，“成人”化表现明显。
6、学生对教师的要求在不断提高，他们心目中的“好老师”不仅是能传授好知识、解决好问题，同时希望老师的课能生动有趣，能充分调动他们的积极性，发挥他们的创造性。
二、教师角色转换的思考
对于以上六个带有普遍性的问题，如何正确认识并解决好，我认为最重要的一点就是实现教师的角色转换，变“教育者”为“服务者”，教师要真正做到“一切为了学生，为了一切学生”。对于如何实现这一角色的转换，我提以下几点看法。
1、与时俱进，提高课堂教学质量
课堂教学是所有教学环节中最重要的一环。评价一堂课的成功，除了要求老师有扎实的专业功底、良好的教学设计、多样化的教学手段外，还要看教师是否运用“启发式”等教学方法，是否始终以学生为主体，学生是否愿学、乐学,把学习当作一种愉快的情感体验。良好的教学效果是“服务者”对学生和家长的最好的回报。
另外，教师能否提供优质“服务”，还要看教师是否与时俱进。平时我们常说：“给学生一杯水，老师要有一桶水”。实际上，一桶水也是远远不够的，做教师的还应该有“活水”，只有不断的汲取新知识，教师的“一桶水”才不至于枯竭，不至于变为“死水”、“臭水”。据调查，学生更欢迎那些具有创新精神和时代感的老师。
2、教育要面向全体学生
每个学生都应该享有平等的受教育的权利。然而，长期以来，不少教师对“差生”，特别是学习和纪律都不好的“双差生”，往往是另眼相看。随着高中入学门槛的降低，“差生”骤然增多，于是，不少教师开始抱怨，学生越来越难教。是学生越来越难教了吗？
我曾经碰到一个英语教师，他曾面对全县成绩最差的学生，而高考时却成为全县最好。他并没有什么绝招，只是一开始给学生补了基础，然后适当的放慢教学节奏，对学生进行了悉心的教学和辅导。若没有一种服务意识，高高在上的“教育者”是不会取得这样的成绩的。
3、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯能让学生终身受益。教师在教学时,要有意识的培养学生的自学能力,培养学生发现问题、解决问题的能力;培养学生表达、组织等方面的综合能力。然而，我们平时对“名师”的评价，就是看他（她）能否让学生轻松地学会知识和成功地应付考试，而很少考虑应试之外的东西。真正的教育者不应该只知“授之以鱼”，应该更多的“授之以渔”，为他们走上高等学府、走上社会打下良好的基础。
4、发现学生的“闪光点”
“压抑个性,罪莫大焉。”毛泽东就特别反对压抑学生的个性发展。某些不擅长学习的学生往往具有其他方面的才能。没有学生不希望得到老师的重视，而成绩差的学生往往更容易表现出自卑和逆反心理,他们更需要老师们的关照。教师切记不要对学习不好的学生抱有成见，而是要相信他们个个都行,这些“后进生”在其他方面又往往表现出一些诸如好动、爱交际、热心等特点。我曾经遇到过一个这样的学生，个子高大、平时挺喜欢运动、上课爱招惹其他同学，老师们都反映他很难“对付”。后来我们商量让他当体育课代表，他乐于接受，而且还能以班干部的身份来约束自己。其实这正如一句格言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要你愿意，就一定能找到你心目中“差生”的闪光点，并把它发扬光大。
5、加强心理健康和人格健全的教育
高中教育的重点无疑是为高等学府输送优秀人才,而分数几乎成了选拔的唯一依据。与之同时，学生的心理健康和人格健全的教育往往容易受到忽视。结果是，我们辛辛苦苦培养出来的一些“精品”到头来却成了社会的“危害品”。前不久,云南某大学发生的马加爵案件就是一个很好的例子。
所以，除了教学之外,教师还应以自身的人格魅力引导学生,培养他们经受挫折、适应新环境的能力和宽容尊重他人的品格,提高他们走上社会之后的适应和生存能力。而班主任和语文、政史老师在这方面的作用尤为重要。只有推动学生的全面发展和重点发展才是真正的素质教育。
实现教师的角色的重要转换，是一个既现实又迫切的问题。而教师只有全身心投入教育教学，想学生之所想，急家长之所急，努力提高自身的素养，身体力行地实践，才能更好的完成这一目的。
