试说思想政治课中的德育功能
一、要有坚定的信念。
在思想政治课中，首先要解决的就是信念，也就是使学生树立以马列主义，毛泽乐思想为指导的社会主义和共产主人信念。要学生坚定信念，教师必须自己要坚定信念，唯有这样才能具有饱满的政治热情、发自内心地、理直气壮地进行讲解，对学生产生感染作用，从而激发学生自觉地学习建设有中国特色的基本常识，为深信人类的美好社会——共产主义社会奠定基矗在教学过程中，教师要坚贞不渝地实行正面教育，尤其是针对性地鞭挞时弊，而不能大肆渲染泛泛而论，引起学生在思想上产生混乱。要注意把握分寸，坚持原则，把学生引导到信仰马列主义、毛泽乐思想的正确轨道上来。
二、要有鲜明的政治观点。
政治教师要意识到进行思想政治教育活动的宗旨是为了培养社会主义的建设者和接班人。初中学生头脑简单，不会自发地产生真知，教师应先向他们旗帜鲜明地灌输科学理论知识，论点要明确，论据要确凿，论证要有力，在讲解、分析中应注重诱导，启迪学生懂得为什么要坚持某一观点，怎样了能坚持它，努力使之转化为他们的信念。如对中国共产党是中国革命和现代化建设的核心力量问题的认识，应先从中国近代历史中分析得出没有共产党就没有新中国，也就没有社会主义的现代化的结论；再从党领导新中国取得的巨大成就得出，只有党的领导，才能取得一个又一个的伟大胜利的结论。教育学生树立中国共产党的领导是英明的、正确的观念，进而引导学生在思想上努力与党的路线、方针、政策保持一致，将来致力于党的社会主义现代化的建设事业。
三、对教材要透彻理解。
首先，教师应不断加强理论修养，学习马列主义理论，学习建设有中国特色的社会主义理论，学习党的路线、方针、政策，并渗透到每一个知识点中去，这样，才能保证传授给学生的知识是科学的、有说服力的。其次，教师要不断研教材、理解教材，把握教材的内部联系，将将它与现实有机结合起来，有效地编写教字提纲，进行思想教育。再次，教师在讲解各个知识点的基础上，还要帮助学生融汇贯通，形成知识体系，并且学会理解、运用所学知识分析实际问题。为此，教师要充分把握教材内涵，使知识结构更加合理，对不足或不合理之处加以补充、修正。同时，在讲解过程中，尽可能把知识点串连起来。如初三思政课第三课中的我国的人民民主专政和皇本政治制度人民代表人会制度，从本质上说，都是工人阶级领导下的广大人民当家作主的制度。这样，教师在层层分析的基础上拓宽了学生的知识面，而且能够使学生在新的起点上牢固地把握已学知识，培养学生的思维能力。再辅以适当练习，帮助他们理解教材并消化吸收。
四、要理论联系实际。
一方面，教师要了解学生的思想及学习、生活实际。要同学生进行广泛的接触，了解们们的思想状况，既能解决其思想上的模糊认识，又能在学习和生活上结予关心帮助，成为他们的良师益友，从而更好地发挥政治教育功能的目的。另一方面，教师要了解社会实际，并将课本知识与现实结合起来，引导学生用辩证的观点看社会主义制度的优越性。
综上所述，要有效地发挥思想政治课的德育功能，政治教师无疑起着主导作用，但还需要学校领导、班主任、共青团、学生会及各科教师的密切配合，如果光有政治教师的积极性，而无广大群众的积极性，要有效地发挥政治课的德育功能，将是一句空话。
