浅谈少先队教育活动的社会化探索
少先队工作离不开多种多样的主题活动，但过去搞队活动，往往是忙苦了辅导员，累坏了队员，而少先队员的主观能动性却得不到充分发挥，而且队活动的范围又常常局限于学校，教育收获甚微。随着社会主义市场经济的确立和发展，对少先队工作也提出了更新、更高的要求。少先队员们好奇、好问、敢说、敢做、注重实际的心理和行为也促使少先队组织必须组织队员更多、更好地走向社会，参与社会实践，开展丰富多彩的社会化少先队教育活动，增强队员社会责任感，以此完成教育的主旨和目的。
一、开展社会化的少先队教育活动是时代、社会发展的需要。
学校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动，让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面，既丰富了队员的生活，开拓了学生的视野，又增长了队员的能力，也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队组织开展的“血的启示”、“我与绿色同行”活动，就是让队员走上社会，看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果，从而提高认识，受到教育。
二、开展社会化的少先队教育活动，必须采取有效措施促使学生个性全面、健康发展。
(1)开拓广泛的社会实践基地是奠定社会化的少先队教育的基础。
近年来，随着时代的发展，校园周围普遍工厂、商店林立，居民区增多，再由于人口复杂、交通拥挤，新旧观念的碰撞和各种社会现象的产生，社会环境对学校少先队教育的影响已越来越不可忽视。我校少先队在分析学生行为和现状后果断决定，把少先队教育由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，在立足学校的同时立足社会，与巡警队、环保局、国土局等扎口联系，分别成立了“红领巾巡警队”、“红领巾环境监察队”、“红领巾国土小卫士队”，并在徐州高新技术开发区、亚细亚影城、延陵路、云龙区敬老院、常柴厂、烈士陵园等地建立了社会化的少先队教育基地，为开展社会化的少先队教育活动奠定了基础。
(2)树立榜样，提高社会化的少先队教育的成效。
少年儿童往往由于其年龄原因，对英雄、榜样有一种自然的崇拜感，榜样的力量是无穷的。我们深知，榜样对学生有很好的说服力和感染力，不仅影响队员的思想意识，而且还会熏陶队员的情感，从内心产生动力。我校少先队曾与队员们一起先后到过环保部门和环保工作场所，看环保工作者如何为保护社会环境而努力工作，同时听环保先进工作者介绍自己的想法、做法和经验；也去过武警支队，向武警叔叔汇报学习、生活情况，观看他们艰苦的队列训练，参观整洁的营房，学习他们刻苦耐劳的精神及严守纪律的集体主义精神，使队员们在榜样的身上懂得今后应学什么、做什么、怎么做。
(3)开展形式多样的社会化少先队教育活动，有效地促使良好校风、班风、学风的形成。
开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，培养社会责任感和创造力。
①组织到厂矿企事业参观学习活动。例如：我校组织到常柴厂、工业展览馆等开展参观活动，并听取情况介绍，亲眼目睹生产操作过程，了解生产劳动的艰辛，培养队员树立小主人意识，为建设家乡而努力学习。
②组织参观革命传统教育点。例如：瞿秋白纪念馆、张太雷故居及烈士陵园的祭扫活动，使队员深刻体会到“胜利来之不易，一定要珍惜幸福生活”，受到深刻的爱国主义教育，同时也是一次远足活动的有力机会，锻炼了队员的生存能力。
③建立社会实践服务点。例如：敬老院的慰问服务活动，让老人们感受到社会给予的温暖，同时也树立队员们尊重老人的思想；巡警队员上街维持治安、纠正违章行为，提高了队员的交通和治安意识；环保队员、国土小卫士队员上街宣传、清除废弃物等则培养了队员的环保意识和法制意识，使队员树立为保护一个地球从我做起，从身边做起的正确态度。
综上所述，丰富的社会化少先队活动，让队员从学校走出去，在立足学校同时立足社会，能取得十分明显的社会教育效果，不仅拓宽了学校少先队教育的途径，而且使学校少先队工作和社会互相影响、互相作用，真正体现著名苏联教育家苏霍姆林斯基倡导的“建立多方面的丰富的精神生活的广阔背景”的理论，对培养队员能力、增长才干起了良好的作用，也使队员更加热爱祖国、家乡，热爱生活，增强社会责任感，形成正确世界观。
三、开展社会化少先队教育活动的几点要求。
(1)少先队工作要紧紧把握时代的脉搏，紧跟时代发展的步伐，结合学校实际有针对性、有创造性地开展多项活动，让队员在活动中受到教育。
(2)少先队要认真做好指导工作，平时注重学生个性全面发挥，活动中注重辅中有导，导中有辅，及时发现新动向、新问题，因势利导，力争使一个活动取得多方面的收效。
(3)社会化的少先队教育活动必须根据队员兴趣要求，适合时代与学校教育发展需要开展活动。
