不妨做个淘金者
不妨做个“淘金者”山东省邹平县明集一小 孙凡利
对于刚开始写作文的三年级学生来讲，不能过分注重他们作文整体上的得失（是“过分注重”，不是“不注重”）。因为刚开始学写，绝大多数学生很难写出字字珠玑的作文。如果教师一味地注重这些作文的“整体印象”，久而久之教师容易滋生厌烦情绪，受此“牵连”，学生也会对作文课悲观厌学，结果闹得“两败俱伤”。作文课成了“两难课”，也就不难理解了。
然而，当我们把“挑剔”的目光转向作文中个别词句中时，有时会发觉有些词语用得是那么恰如其分；有的句子表达得是那样绘声绘色甚至不乏神形兼备者。那么，我们何妨将赞美的话语作为对这些闪光的“金词”、“金句”的奖赏、让他们从这些闪光点和教师对此的奖赏中然起对写作文的希望之火呢？
从另一方面说，词句是构成文章段落的的基本要素，学生在这些要素的锤炼与积累中就可以慢慢带动整篇作文的写作，长此下去，就会突破写作难的“瓶颈”。
罗丹说：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。那么，对于我们学生的作文而言，不是缺少色彩，而是缺少挖掘。
让我们做一个学生作文的“淘金者”吧。
邮 编 256216
电 话 13792250447 4581799－8023
已投稿刊物－小学教学参考（语文）
下一篇：《我是什么》教学案例
上一篇：谈语文非书面作业的设计
