明确要求讲清规律灵活复习
[作者] 普兰店市教师进修学校 蔡芸华
[内容]
词语教学是低年级语文教学的重点。在语文教学过程中，训练学生联系句子理解词义，提高学生准确用词表达思想的能力是小学语文教学大纲的要求。
词语的教学、复习及测试都要体现大纲的精神，都要有利于提高学生用词表达的能力，有利于提高学生的语文素质。那么，如何使语文复习达到这一目的呢？
一、目标明确，抓住重点复习的目的是使学生巩固和掌握已学的知识；使教师能回首检查自己的教学成果，以便查漏补缺。这就要首先明确语文教学大纲和课本的要求：二年级要求学生对学过的词语能正确的读写，大部分能运用，能初步辩析近义词和反义词。第三册教材中词语教学的内容主要有以下几项：①组词。包括同音字组词、形近字组词、多音字组词、加偏旁组字组词、生字组词和扩词。②填写词语。包括填量词、名词、形容词、动词和课文中的重点词语。③写词语。写词语包括听写词语，看图写词语、看拼音写词语、抄写词语。④词语归类。⑤词语搭配。⑥找反义词。⑦理解词义。⑧用词造句。只有明确词语教学的要求和内容，才能做到复习目标明确，抓住重点，使知识形成网络，便于学生掌握和运用。
二、知识归类，方法灵活复习要区别于新授。新授时，各知识点要分别突破，而复习时不需要对单一的知识点孤立的重复讲解，而是要把知识综合起来使学生能区分各知识点的不同特点，在不同的词语知识同时出现时能条理清楚地予以辩别。复习时可采取下列做法：首先给学生出几道题填空。如①一（ ）车票，两（ ）事情，三（ ）葫芦，四（ ）汽车。②（ ）（ ）的衣服，（ ）（ ）的羽毛，（ ）（ ）的星星，（ ）（ ）的稻田。③小鱼（）到落叶下，（ ）来两只燕子，骆驼（ ）了（）头。④一匹（ ），一双（ ），一张（ ），一间（ ）（ ）。⑤平平（ ）（ ），（ ）（ ）静静，结结（ ）（ ）（ ）（ ）摆摆。然后师生一起总结出规律及注意问题。①题填的是量词，要注意所填的词和后面词语的搭配。②题所填的词是写事物样子的词，即形容词，要注意所要形容的对象。③题填的词是动词，要注意所填的词要符合人和物的动作。④题填的词是写事物名称的词语，要注意词语所在的语言环境。⑤题填的是叠词，填词语时要注意联系生活实际。最后再让五种类型的词语同时出现，采取连线，选词填空，词语搭配等形式使学生灵活运用词语知识，进而达到使学生牢固掌握词语知识的目的。
三、结合重点段，综合复习。每篇课文都有一个重点段，复习时应抓住重点段进行词语知识的综合复习。如第１１课《补斗的第三自然段“新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴。每次接见外宾，警卫员总要提醒他，坐沙发的时候要把腿收回来。因为他的袜子大多是补过的，往外伸腿，袜子上的补丁就会露出来。”这一自然段讲的是新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴，穿着带补丁的袜子接见外宾。要使学生完成对这一段内容复习，首先就要从复习词语入手。可以做这样几类练习：①看拼音写词语，如ｂúｗà（）ｊǐｎｗèｉ（）；②形近字组词，如补（）朴（）题（）提（）；③找出反义词，如俭朴—伸—；④选词填空，如（伸，收）。警卫员提醒毛主席坐沙发时，要把腿（）回来，因为袜子大多是补过的。往外（）腿，袜子上的补丁就会露出来。⑤联系句子理解词义，如把“仍然”“俭朴”“提醒”换个词，使词义在句子中不变。⑥抓住重点词语和句子回答从什么地方可以看出毛主席生活非常俭朴。⑦用“俭朴”说一句话。以上的知识都是教材中要求必须完成的。复习时只有这样围绕词语教学的要求，设计好有利于训练学生思维的问题，才能使学生具有理解和应用词语能力。
第三册词语知识综合测试题（一）写词语
１．听写词语：四周、如果、大娘、客船、世界、松柏、蜘蛛。
２．看拼音写词语：ｊｉǎｏｄù（
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