知己知彼式英语有效备课策略谈

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知己知彼式英语有效备课策略谈

    备课是教学的基础,如何有效地备课是提高教学效率的基础。不过有很多老师像我们一样,被固有的教育模式和方法桎梏着自己的教学思维,总是走在别人的脚印里。要想让自己的教学更有效,那就要在备课上有自己的个性,确切的是要有自己的备课策略。我们备课组初步认识到我们要实现有效备课必须做到——知己知彼。
    所谓知己,作为教师要具备以下条件:
    1、英语备课生活化   英语是一门语言学科,尤其是小学英语教师就是孩子的英语学习启蒙老师,即是启蒙就得像我们学母语汉语一样,把英语的备课体现生活化,要从学生的生活出发,将教材内容生活化。如My classroom 、 My friends etc.教师在备课时要收集学生的生活片段做成flash、vedio,使语言学习更加真实。学生感觉到英语(学习)就在自己身边。
    2、英语备课自然化   英语教学尤其要求教师做到声、情、画、写并茂。声是要求教师在语音上准确生动,教师在备课时对英语对话或模仿或夸张。投入情感,语音语调形象自然。如母子之间对话教学要师范读要体现层次和角色。尤其是在story time的教学中,我们时常设计“超级模仿秀”环节。要在师生、生生互动的情况下激发和鼓励所有孩子投入到学习中来。单词教学是单元教学的基础,在这一环节教师要以娴熟的简笔画,漂亮的书写吸引并示范。如在教授My friend这一单元,但你在介绍:This is my new friend.边说边在黑板上边画边教long hair/big eyes/small mouth/cute/quiet etc,这样既轻松学习单词又在学习单词的过程中呈现了句型。要求教师要绘画美观,娴熟。教师必须在备课时下功夫,要做到有备而去,信手拈来。
    3、备心态 我们都认为这一点很关键,一节课的有效性的高低关键在教师的心态。我们时常被不完成作业,上课调皮的孩子搞得焦头烂额,一节课都受到自己情绪的困扰,效率自然很差。所以我们在上课时都互相提醒和倡行“微笑着走 ,微笑着来”的上课理念。即便是为了自己也不能愤怒课堂 。有时实在是生气,我们只有互相宽慰了。
    4、备板书   板书具有不可替代性,板书使课堂教学任务性更明确。它是教学目标的再现,无论是在教学过程中的示范和贯穿,还是课后的小结我们认为它都是整节课学习的一道明线索,是一节课的骨架。我们在备课时,尤其在学科教研随堂听课中,尤其关注教师的板书设计。
    有效备课中所谓知彼,我们认为主要体现在两方面:
    1.备学生  教师现在备课时不仅要备如何教,而且要备如何学。以学的姿态去丰富自己的教学手段。其次要了解每一位学生,根据自己学生实际情况要先把学生问题分类,如单词有困难的会有多少学生,句型会有多少学生吃力等,备课时在把握全局的情况下合理分配训练时间和活动设置。
    2.备作业    作业的设置分类设计 第一类,学习习惯差,单词都不会的孩子的作业要简单有效,让其在家长监督下会读和默写单词;
    第二类,备家长的学业水平,针对家长的辅导水平将学生分类,像
    有的孩子家长做小生意起早贪黑没时间和水平辅导的孩子书面作业就要适当多点,而家长有时间和辅导能力的孩子相对来说听说读的作业多一点。因此作业要因生、因家而宜,不可千篇一律。
    总之,备课是一门很深的学问,作为一线教师我们要抱着谦虚的学习态度,不断发现、探讨和总结,在实践中创新自己的思维,形成自己的教学个性。