班级管理要“活和实”
近年来，在我国社会主义教育方针的指导下，开展了全方位的素质教育。在班集体的德育管理上，更是以学校每月的教育活动为中心，重点以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，强化日常行为规范教育，进而开展创“文明班”和“文明学生”的评比活动。以它的广泛性、实效性、持久性推动了班上同学们的思想素质的提高。活与实是我们班的两个突出特点。说它“活”是因势利导，启发自觉，活的核心就是设法激起学生的行为动机，适时抓住学生思想认识转化的火候，因势利导，努力提高学生实施道德行为规范的自觉性。根据学校每月的教育活动及“文明班评比、量化管理条件”进一步完善本班的文明学生评比规范。在明白了道理、激起了情感的基础上，适时地向学生提出行为要求。并有针对地开展行为实践活动。如十一月的教育中心是“争当小主人”，我便结合少先队《跨世纪少年雏鹰行动》中的每月争章项目，有目的地进行规范训练，以达到帮助队员获章的目的。十一月份争章是“自理章”。重点抓“自己事情自己做，学做生活小主人和学习自律，遵纪守法”。并按其条目中的各点去对照，让他们自己去评。方法是分小组进行，先自报，班里评议，有不同意见的提出来，无异议的即通过是否获章（即同样是获文明学生了）。这种做法费时不多，老师也没有包办，却能促进学生自觉约束自己，学会关心帮助别人。这样做也改变了过去老师讲，学生学，个别教育时，老师谈，学生听的注入式的老格局。这是促进学生良好行为习惯养成的行之有效的方法。
同时，我还注意良好的行为习惯的培养训练于丰富多彩的实践活动中。我班的学生绝大多数是独生子女，长处很多，但弱点也不容忽视。他们有较强的自我意识，敢作为但常常任性；图进取而又依赖性强；有热情可是怕困难、缺乏毅力。周围环境对他们的影响日趋复杂，特点是市场经济的迅速发展，人们的观念更新，各种信息的广泛传播，这些都是思想品德教育需运用灵活多样的方法和手段中不可忽略的。如通过开展班队会《知识知多少》抢答，《读好书，知国情，爱祖国》、《理想与创新》等主题活动。还利用课内或课外主题鲜明的小表演、法律、交通知识小竞赛，社会调查、游戏、检查评比等活动。适时地向学生提出行为规范要求，强化行为训练。在家长会上，我也给家长讲“规范”，让他们熟悉“规范”的具体要求，做到有的放矢对学生进行日常行为规范教育。让同学们主动地接受教育，自觉地修养行为，由此促进学生良好行为习惯的养成。
说它“实”。首先是实在。从实际出发，结合学生本身的实际制定“文明学生评比，量化管理规范”。根据学校的“规范”，我结合本班提出“德、智、体、美、劳”五个方面的行为规范及违纪情况。在班上设立“文明学生登记表”。把“规范”和“要求”同时印发给学生，组织他们一条一条地学习，说、背，按要求去做，每周评一次，同样是分小组评议，后交由班长、中队长负责，每天下午放学前，干部对当天违反“规范”的同学及时说话提醒，还要求其他同学随时向负责评议的干部反映班里的不良情况。这样，一周违反“规范”的同学就不多了，还利用墙报、纪律园地、学习园地、好人好事园地、卫生园地。做到“让课室墙壁都能说话”，这样的“文明学生评比活动”明确、具体、合理、适度、实实在在，正确指导和鼓励同学们的行为规范实践。其次是收到了教育效果，自开展了这个活动后，同学们的自觉性比过去都强，成效好，月月被评为文明班，或是文明标兵班。这都是开展了“文明学生评比活动”出现的成绩。文明学生评比完全推动了文明班的评比，二者是相互相成的，不可分割的。每周获得文明学生的同学占99.8％，以往经常不完成作业的学生也进步了，班集体形成了良好的班风。表现在早读，老师不在也较自觉读书。文明班的评比和文明学生的评比也推动了班干部的素质的提高，他们找到了自己的用武之地。如：班上开设的“今天我当家”这一阵地活动，为班干部增长才干和提高管理水平开创一个新天地。每天，不管早上、中午，或是老师开会、听课去了，当家的班干部把“全家”的事管起来。他们巡视课室内外每一个角落，课室上每一个座位，每一个上课或活动地点，发现有谁做了好事就登记下来并公开表扬；发现有谁闹不团结或违反“文明学生规范”的就晓之以理，加以制止。哪里出现问题，哪里就有当家干部的身影。形成了强大的监督力。有实效的文明学生的评比活动，增强了我们班学生的吸引力和凝聚力。
活是创新基础，实是成效的核心，活而实是时代发展对班集体管理的要求。让我们在新世纪的年代，开展更多活而实的全面提高学生素质的活动。
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